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來源：生科院

曾經(jīng)有人問他：年輕時的夢想，你追到了嗎？他說，我從小最想干的事情，就是在“紅燭”的照耀下當一名好老師；幾十年過去了，我從一個懵懂的少年，成為遍地桃李的大學教授，自己很滿足，也很幸福；我的人生信條，就是和大家手牽手，一路向前……

                                                                    ——題記

是的，一路向前。1972年春天張向前出生時，父親之所以給他起這個名字，就是希望他長大以后胸懷理想，不畏艱難，不斷向前。1991年初秋，懷揣著大學錄取通知書，張向前從關中蒲城的渭北臺塬，到陜北延安的溝壑山川，連他自己都沒有想到，這走啊走，就走過了12000個日子。算算他的教齡，已經(jīng)整整30年了。

30年來，張向前扎根在圣地延安的梁峁河川之間，以精益求精的教學態(tài)度和對學生的關愛與熱忱，詮釋了教師職業(yè)的神圣與無私。

堅守三尺講臺 潛心教書育人

張向前一直記得30年前初登講臺時，面對臺下與自己年齡相仿又對知識充滿渴求的大一新生時，內(nèi)心的忐忑與不安。那種不安，即便通過一本本密密麻麻的教案，通過上課前三番五次的誦讀練習，依然難以消除，他知道那是一種對自己不能滿足學生要求的惶恐。有鑒于此，他努力鉆研教材和相關背景材料，課前進行充分準備，上課過程時力求準確闡述每一個要點，努力使課堂教學清晰化、條理化、準確化和生動化。除此之外，他還注重積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，經(jīng)常向老教師和教研室主任討教，然后提綱挈領地把前輩的經(jīng)驗和自己的思考傳授給學生。一年之后，為了改變自己學術積淀的薄弱和教育教學模式的陳舊，同時受學校委派，他到復旦大學進行了為期兩年的進修學習。在那里，他感受到了復旦教授的博學以及精微準確的儀器操作、實驗設計、課題規(guī)劃，感受到了名校學子的國際化視野?；匦９ぷ?0年后，出于對專業(yè)知識系統(tǒng)學習的熱切追求，他又立足陜北特色植物資源的研究與開發(fā)需要，在陜西省紅棗重點實驗室（延安大學）脫產(chǎn)完成了碩士階段的學習，在2007年畢業(yè)并獲評副教授。其間，張向前深切地感受到學習是一種習慣，虛心問學則是一種砥礪前行的姿態(tài)，只有在正確的世界觀和方法論指導下，一個人才能更好地觀察和解釋自然界、人類社會及人類思維的各種現(xiàn)象，揭示蘊含于其中的規(guī)律。于是，他又開始攻讀并獲得了西安交通大學生物化學與分子生物學專業(yè)的博士學位。

張向前老師檢查組培苗生長情況

張向前認為，教師是學生道德修養(yǎng)的一面鏡子，教師的言行就是學生參照的標準。要教育學生愛國奉獻，就要用實際行動展現(xiàn)自己對祖國的熱愛，用學識、閱歷和經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。教師對學生的影響，離不開自身的學識和能力，更離不開自己為人處世、于國于民、于公于私所體現(xiàn)的行為和做派。他通過對學習強國平臺上各類資源的長期學習，經(jīng)常與學生分享其中的優(yōu)質(zhì)慕課資源、傳統(tǒng)文化展播、大國重器、航拍中國等節(jié)目的學習體會，以及自己在學習過程中從看重積分到注重各種知識汲取的心路歷程，潛移默化地影響學生的主動學習意識。在實際工作中，張向前注重加強延安精神與德育、智育、體育、美育、勞育的有機融合，注重把自身建設成為具有信念堅定、求真務實、敢于擔當、樂于奉獻、善于創(chuàng)新的延安精神特質(zhì)的教師。他積極探索，刻苦鉆研，總結出一套符合時代特點、契合自身學養(yǎng)提升、適合學生成長需求、深受學生喜愛的教學方法，完成了教育部首批研究生課程建設試點項目，以第一參與人身份完成了2021年陜西高等教育教學改革研究項目。

張向前始終以飽滿的熱情，積極吸收先進的教學理念，致力于專題式教學改革和課程體系的構建與實踐，持續(xù)打磨受學生喜愛的精品課程，實現(xiàn)知識傳授、能力提升和素養(yǎng)養(yǎng)成的目標達成；在教學內(nèi)容上，他選用業(yè)內(nèi)公認的最新權威經(jīng)典教材及參考書，緊跟學科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，注重教材知識和研究前沿，注意課程之間的有機銜接，并依據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，對教學內(nèi)容進行合理調(diào)整。比如，在主持完成的“蛋白質(zhì)工程——專題式教學改革”實踐中，他通過基礎內(nèi)容鞏固、專題討論前沿、實踐實驗探究、評價方式多元等，不斷進行總結完善，在堅守理論的基礎上，做到授課內(nèi)容常教常新，學生易學好用，使得10余名學生在他的影響下考取了蛋白質(zhì)研究方向的研究生。再比如，在主持并完成教育部首批研究生課程建設試點項目“現(xiàn)代生命科學研究方法與技術課程體系建設項目 ”中，他著力于系統(tǒng)化和整體化，采取集體優(yōu)化課程體系、小組打磨課程大綱、反饋提升改進等方式，極大地提高了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在六屆研究生考博應用過程中，所在學院連續(xù)四年榮獲延安大學考博優(yōu)勝單位。

張向前十分注意教學方法研究與實踐的應用反思，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生特點，靈活選用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式方法，充分發(fā)揮教師教和學生學的主動性，教學相長，提高教學效果和學生的綜合素質(zhì)。比如，在“蛋白質(zhì)工程”教學中，他在基礎理論教學的同時，設計了疫苗研發(fā)技術路線、基因編輯研究進展、酶工程實踐應用等專題討論模塊，做到了文獻查閱和高級科普的協(xié)調(diào)；在“生物化學”教學中，他設計了模型制作、掛圖繪制和開放式實驗等環(huán)節(jié)，提高了學生的理解和應用能力；在“中外教育史”教學中，他緊扣新時代教育制度和教育思想的新變化，以實地調(diào)研中學課程設置、研讀生物學課程標準和比較中外課程評價制度等方式，推進學用結合，提高了學生的學習興趣和分析思考能力。

在教學手段的運用上，張向前既注重發(fā)揮現(xiàn)代技術手段形象、生動、動畫性強、信息量大的優(yōu)勢，更注重板書的邏輯推理展示、掛圖制作的思維導圖訓練、模型標本制作的實操演練、手繪畫的技巧展演等傳統(tǒng)教學手段。在生產(chǎn)和教育見習實習、生科特點的勞動教育等環(huán)節(jié)，他始終強調(diào)前期準備、溝通協(xié)調(diào)、小組輪換、總結匯報的一體化要求，提高了教學活動的針對性和有效性，發(fā)揮了生物科學了解生命、認識生物、剖析機理、結構決定功能的學科特點，將社會主義核心價值觀教育、“美育”價值觀教育和勞動教育融入課堂教學活動，依據(jù)教學內(nèi)容、學生特點、時代地域特點等，選擇適宜的教學手段，效果非常好，先后榮獲陜西省高等教育教學成果獎二等獎、延安大學教學成果一等獎和二等獎。

鐘情學習提高 加強指導管理

張向前說，作為一名高校教師，一定要堅持全方位學習、終身學習，才能以過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度和科學的教學方法，完成人才培養(yǎng)任務，特別要關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)新能力、動手能力、知識運用能力、口頭與書面語言表達能力的養(yǎng)成。 由此，在指導本科生課程見習和生產(chǎn)實習工作中，他根據(jù)甘泉、寶雞、咸陽、西安、寶塔區(qū)等地的醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等單位的特點，讓見習、實習學生提前查閱相關單位、相關行業(yè)和相關地區(qū)的生產(chǎn)經(jīng)營情況、行業(yè)發(fā)展趨勢及自然資源稟賦，并分組匯報討論，著力培養(yǎng)學生的學習能力和口頭與書面表達能力，取得了良好效果，先后有50余名同學榮獲校級實習先進個人。他作為第一參與人完成了陜西高等教育教學改革研究項目“國家級一流課程導引下生物科學專業(yè)核心課程群建設研究與實踐”，作為主要完成人的 “地方高校生物科學專業(yè)‘二元’人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”成果榮獲陜西省高等教育教學成果獎二等獎。

指導學生參加各類學科競賽，是對學生綜合能力的培養(yǎng)和檢驗，自選任務和協(xié)調(diào)分配任務相結合，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識。他作為第一指導教師指導的學生，2022年榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎，2023年榮獲第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國決賽科技創(chuàng)新與未來產(chǎn)業(yè)組別國家級銅獎；他參與指導的學生，2023年榮獲第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎和中國國際大學生創(chuàng)新大賽高教主賽道銅獎，2014年至2022年 在“華文杯”全國師范院校師范生（生物）教學技能/設計大賽中指導的學生先后榮獲一等獎5項、二等獎6項。

張向前老師指導大學生創(chuàng)新實驗

在常年堅守三尺講臺的同時，張向前還經(jīng)歷了教研室主任、實驗室主任、科技處成果科科長、生命科學學院科研副院長、科研處副處長、生命科學學院院長兼黨委副書記等多個崗位的歷練。在管理工作中，張向前注重理論學習和實踐應用的結合，樹立了“實干”是成就事業(yè)的必由之路和“功成不必在我、功成必定有我”的理念，以“一流課程、一流專業(yè)、一流學科、一流學院”建設為抓手，尊重科學研究規(guī)律、教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，主動挖掘課程思政中的生命科學元素和立德樹人中的生命哲學元素，堅定支持學科凝練、團隊打造、國際國內(nèi)交流合作等工作，不斷提高履職盡責的能力和水平。他關心同事，助力青年教師的教育成長，用包容、欣賞帶領同事共同發(fā)展。2017年以來，他所在的學院連續(xù)七年被延安大學綜合考評為優(yōu)秀，他本人也在2011年以來的學校年度綜合考核中6次被評為優(yōu)秀。2018年，張向前榮獲全省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽稱號，2022年獲評寶鋼優(yōu)秀教師獎，2024年被評為陜西省2023年度本科教學管理表現(xiàn)突出個人。

注重科研 傾情服務地方

張向前堅持科研反哺教學，科研成績出色，作為第一完成人榮獲陜西省科技進步二等獎1項，作為主要完成人榮獲陜西省科技進步二等獎2項、三等獎1項。2014年以來，張向前連續(xù)入選延安市“三區(qū)”科技人才服務項目，2018年入選陜西省科技特派員紅棗產(chǎn)業(yè)服務團，2023年入選延安市第二批圣地英才計劃“圣地杰出人才”項目。

在畢業(yè)論文和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練環(huán)節(jié)，他采用探究式教學方法，將科研課題、課程實踐、大創(chuàng)項目及畢業(yè)論文四者結合起來，激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，培養(yǎng)了學生的科研素養(yǎng)。在指導本科生和碩士研究生的畢業(yè)論文過程中，他將畢業(yè)論文和課題組的科研課題、指導的大創(chuàng)項目、教學競賽等結合起來，著重強調(diào)學生的創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，提升學生的科研素養(yǎng)。他所帶領團隊指導的本科生發(fā)表論文6篇、研究生發(fā)表論文16篇，其中SCI收錄兩篇、CSCD收錄4篇，王帥濤、張恒、楊建社等三名學生2022年分別考取了中國海洋大學、西北農(nóng)林科技大學和中國科學院蘭州獸醫(yī)研究所的博士研究生，學生鄭文靜2024年考取了西北大學的博士研究生。

張向前牽頭組建多支鄉(xiāng)村振興服務隊，一邊實踐，一邊發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，讓學生和青年教師在問題與思考中錘煉學科素養(yǎng)、涵養(yǎng)仁愛之心。在科技服務地方實踐中，他緊密結合延安大學地處黃土高原腹地的實際，總是思考著“如何讓延安人民乃至黃土高原的奮斗者們在遇到相關科技問題時能想到而且能用得上我們？我們?nèi)绾沃鲃幼叱鋈ピ趯嵺`中發(fā)現(xiàn)科學問題并解決實踐難題？如何組織大家開展有組織的科研活動，在大項目、大成果、大平臺上有所突破？如何在服務地方和創(chuàng)新研究中能讓大家有更多的獲得感”等問題，組織成立了延安大學生命科學學院食用菌研發(fā)中心、河莊坪鎮(zhèn)萬莊村產(chǎn)業(yè)振興科技服務隊和高橋鎮(zhèn)南溝村產(chǎn)業(yè)振興科技服務隊，所帶團隊近兩年新增了陜西省黃土高原菌產(chǎn)業(yè)生態(tài)循環(huán)發(fā)展工程技術研究中心、微生物資源開發(fā)與綠色循環(huán)利用陜西省高校工程研究中心、黃土塬區(qū)微生物資源驅動綠色循環(huán)創(chuàng)新團隊陜西省重點科技創(chuàng)新團隊、有害生物控制與資源利用陜西高校青年創(chuàng)新團隊以及水體細菌快速檢測試劑研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化陜西省秦創(chuàng)原“科學家+工程師隊伍”科研（產(chǎn)業(yè)）創(chuàng)新團隊。

張向前老師調(diào)研南泥灣勞動教育基地

2004級生物技術專業(yè)本科生高瑜和李旭，上學期間時就熱心于實驗室的各類操作，課后熱衷于向張向前請教，特別是對蘑菇培養(yǎng)情有獨鐘，張向前便推薦他們到食用菌團隊學習。大學畢業(yè)后，這兩位學生堅持奮斗在農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)場，在遼寧、黑龍江、泰國的食用菌行業(yè)奮斗十年后，于2017年再次回到延安創(chuàng)辦了延安菌艦生物科技有限公司，與生命科學學院聯(lián)合建立了菌物科學院企聯(lián)合工程技術研究中心，已累計獲得黑木耳、靈芝、滑子菇、香菇、平菇等10余種食用菌的相關核心技術，取得知識產(chǎn)權96件，其中實用新型專利78件、發(fā)明專利18件，申報企業(yè)標準2項。2021年，延安菌艦生物科技有限公司被評定為延安市知識產(chǎn)權優(yōu)勢企業(yè)，并在陜西股權交易中心科技創(chuàng)新專板高企專區(qū)掛牌，2022年被認定為高新技術企業(yè)和延安市市級農(nóng)業(yè)農(nóng)村領域科技創(chuàng)新平臺“星創(chuàng)天地”?？吹綄W生們的成長、創(chuàng)業(yè)，服務社會、服務于鄉(xiāng)村振興的偉大實踐，他喜在眉梢、甜在心里。

似乎是彈指一揮間，整整30年過去了。30個春秋，張向前用自己的青春和熱血，譜寫了新時代生命科學教育的贊歌，用點點滴滴的愛，澆灌了一屆屆祖國的希望、家庭的棟梁。新的征程上，張向前堅定地表示，他將在“紅燭”的照耀下，繼續(xù)不忘初心，堅守杏壇，為培育更多優(yōu)秀的新時代生命科學人才作出自己的貢獻。