來源:生科院
曾經(jīng)有人問他:年輕時的夢想,你追到了嗎?他說,我從小最想干的事情,就是在“紅燭”的照耀下當(dāng)一名好老師;幾十年過去了,我從一個懵懂的少年,成為遍地桃李的大學(xué)教授,自己很滿足,也很幸福;我的人生信條,就是和大家手牽手,一路向前……
——題記
是的,一路向前。1972年春天張向前出生時,父親之所以給他起這個名字,就是希望他長大以后胸懷理想,不畏艱難,不斷向前。1991年初秋,懷揣著大學(xué)錄取通知書,張向前從關(guān)中蒲城的渭北臺塬,到陜北延安的溝壑山川,連他自己都沒有想到,這走啊走,就走過了12000個日子。算算他的教齡,已經(jīng)整整30年了。
30年來,張向前扎根在圣地延安的梁峁河川之間,以精益求精的教學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的關(guān)愛與熱忱,詮釋了教師職業(yè)的神圣與無私。
堅守三尺講臺 潛心教書育人
張向前一直記得30年前初登講臺時,面對臺下與自己年齡相仿又對知識充滿渴求的大一新生時,內(nèi)心的忐忑與不安。那種不安,即便通過一本本密密麻麻的教案,通過上課前三番五次的誦讀練習(xí),依然難以消除,他知道那是一種對自己不能滿足學(xué)生要求的惶恐。有鑒于此,他努力鉆研教材和相關(guān)背景材料,課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備,上課過程時力求準(zhǔn)確闡述每一個要點,努力使課堂教學(xué)清晰化、條理化、準(zhǔn)確化和生動化。除此之外,他還注重積累實戰(zhàn)經(jīng)驗,經(jīng)常向老教師和教研室主任討教,然后提綱挈領(lǐng)地把前輩的經(jīng)驗和自己的思考傳授給學(xué)生。一年之后,為了改變自己學(xué)術(shù)積淀的薄弱和教育教學(xué)模式的陳舊,同時受學(xué)校委派,他到復(fù)旦大學(xué)進(jìn)行了為期兩年的進(jìn)修學(xué)習(xí)。在那里,他感受到了復(fù)旦教授的博學(xué)以及精微準(zhǔn)確的儀器操作、實驗設(shè)計、課題規(guī)劃,感受到了名校學(xué)子的國際化視野?;匦9ぷ?0年后,出于對專業(yè)知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的熱切追求,他又立足陜北特色植物資源的研究與開發(fā)需要,在陜西省紅棗重點實驗室(延安大學(xué))脫產(chǎn)完成了碩士階段的學(xué)習(xí),在2007年畢業(yè)并獲評副教授。其間,張向前深切地感受到學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,虛心問學(xué)則是一種砥礪前行的姿態(tài),只有在正確的世界觀和方法論指導(dǎo)下,一個人才能更好地觀察和解釋自然界、人類社會及人類思維的各種現(xiàn)象,揭示蘊含于其中的規(guī)律。于是,他又開始攻讀并獲得了西安交通大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位。

張向前老師檢查組培苗生長情況
張向前認(rèn)為,教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子,教師的言行就是學(xué)生參照的標(biāo)準(zhǔn)。要教育學(xué)生愛國奉獻(xiàn),就要用實際行動展現(xiàn)自己對祖國的熱愛,用學(xué)識、閱歷和經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。教師對學(xué)生的影響,離不開自身的學(xué)識和能力,更離不開自己為人處世、于國于民、于公于私所體現(xiàn)的行為和做派。他通過對學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺上各類資源的長期學(xué)習(xí),經(jīng)常與學(xué)生分享其中的優(yōu)質(zhì)慕課資源、傳統(tǒng)文化展播、大國重器、航拍中國等節(jié)目的學(xué)習(xí)體會,以及自己在學(xué)習(xí)過程中從看重積分到注重各種知識汲取的心路歷程,潛移默化地影響學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。在實際工作中,張向前注重加強(qiáng)延安精神與德育、智育、體育、美育、勞育的有機(jī)融合,注重把自身建設(shè)成為具有信念堅定、求真務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)新的延安精神特質(zhì)的教師。他積極探索,刻苦鉆研,總結(jié)出一套符合時代特點、契合自身學(xué)養(yǎng)提升、適合學(xué)生成長需求、深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法,完成了教育部首批研究生課程建設(shè)試點項目,以第一參與人身份完成了2021年陜西高等教育教學(xué)改革研究項目。
張向前始終以飽滿的熱情,積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,致力于專題式教學(xué)改革和課程體系的構(gòu)建與實踐,持續(xù)打磨受學(xué)生喜愛的精品課程,實現(xiàn)知識傳授、能力提升和素養(yǎng)養(yǎng)成的目標(biāo)達(dá)成;在教學(xué)內(nèi)容上,他選用業(yè)內(nèi)公認(rèn)的最新權(quán)威經(jīng)典教材及參考書,緊跟學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),注重教材知識和研究前沿,注意課程之間的有機(jī)銜接,并依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。比如,在主持完成的“蛋白質(zhì)工程——專題式教學(xué)改革”實踐中,他通過基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固、專題討論前沿、實踐實驗探究、評價方式多元等,不斷進(jìn)行總結(jié)完善,在堅守理論的基礎(chǔ)上,做到授課內(nèi)容常教常新,學(xué)生易學(xué)好用,使得10余名學(xué)生在他的影響下考取了蛋白質(zhì)研究方向的研究生。再比如,在主持并完成教育部首批研究生課程建設(shè)試點項目“現(xiàn)代生命科學(xué)研究方法與技術(shù)課程體系建設(shè)項目 ”中,他著力于系統(tǒng)化和整體化,采取集體優(yōu)化課程體系、小組打磨課程大綱、反饋提升改進(jìn)等方式,極大地提高了研究生培養(yǎng)質(zhì)量,在六屆研究生考博應(yīng)用過程中,所在學(xué)院連續(xù)四年榮獲延安大學(xué)考博優(yōu)勝單位。
張向前十分注意教學(xué)方法研究與實踐的應(yīng)用反思,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,靈活選用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式方法,充分發(fā)揮教師教和學(xué)生學(xué)的主動性,教學(xué)相長,提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如,在“蛋白質(zhì)工程”教學(xué)中,他在基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時,設(shè)計了疫苗研發(fā)技術(shù)路線、基因編輯研究進(jìn)展、酶工程實踐應(yīng)用等專題討論模塊,做到了文獻(xiàn)查閱和高級科普的協(xié)調(diào);在“生物化學(xué)”教學(xué)中,他設(shè)計了模型制作、掛圖繪制和開放式實驗等環(huán)節(jié),提高了學(xué)生的理解和應(yīng)用能力;在“中外教育史”教學(xué)中,他緊扣新時代教育制度和教育思想的新變化,以實地調(diào)研中學(xué)課程設(shè)置、研讀生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和比較中外課程評價制度等方式,推進(jìn)學(xué)用結(jié)合,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析思考能力。
在教學(xué)手段的運用上,張向前既注重發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段形象、生動、動畫性強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢,更注重板書的邏輯推理展示、掛圖制作的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練、模型標(biāo)本制作的實操演練、手繪畫的技巧展演等傳統(tǒng)教學(xué)手段。在生產(chǎn)和教育見習(xí)實習(xí)、生科特點的勞動教育等環(huán)節(jié),他始終強(qiáng)調(diào)前期準(zhǔn)備、溝通協(xié)調(diào)、小組輪換、總結(jié)匯報的一體化要求,提高了教學(xué)活動的針對性和有效性,發(fā)揮了生物科學(xué)了解生命、認(rèn)識生物、剖析機(jī)理、結(jié)構(gòu)決定功能的學(xué)科特點,將社會主義核心價值觀教育、“美育”價值觀教育和勞動教育融入課堂教學(xué)活動,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、時代地域特點等,選擇適宜的教學(xué)手段,效果非常好,先后榮獲陜西省高等教育教學(xué)成果獎二等獎、延安大學(xué)教學(xué)成果一等獎和二等獎。
鐘情學(xué)習(xí)提高 加強(qiáng)指導(dǎo)管理
張向前說,作為一名高校教師,一定要堅持全方位學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),才能以過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法,完成人才培養(yǎng)任務(wù),特別要關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動手能力、知識運用能力、口頭與書面語言表達(dá)能力的養(yǎng)成。 由此,在指導(dǎo)本科生課程見習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)工作中,他根據(jù)甘泉、寶雞、咸陽、西安、寶塔區(qū)等地的醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等單位的特點,讓見習(xí)、實習(xí)學(xué)生提前查閱相關(guān)單位、相關(guān)行業(yè)和相關(guān)地區(qū)的生產(chǎn)經(jīng)營情況、行業(yè)發(fā)展趨勢及自然資源稟賦,并分組匯報討論,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和口頭與書面表達(dá)能力,取得了良好效果,先后有50余名同學(xué)榮獲校級實習(xí)先進(jìn)個人。他作為第一參與人完成了陜西高等教育教學(xué)改革研究項目“國家級一流課程導(dǎo)引下生物科學(xué)專業(yè)核心課程群建設(shè)研究與實踐”,作為主要完成人的 “地方高校生物科學(xué)專業(yè)‘二元’人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”成果榮獲陜西省高等教育教學(xué)成果獎二等獎。
指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽,是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和檢驗,自選任務(wù)和協(xié)調(diào)分配任務(wù)相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。他作為第一指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生,2022年榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎,2023年榮獲第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國決賽科技創(chuàng)新與未來產(chǎn)業(yè)組別國家級銅獎;他參與指導(dǎo)的學(xué)生,2023年榮獲第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎和中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽高教主賽道銅獎,2014年至2022年 在“華文杯”全國師范院校師范生(生物)教學(xué)技能/設(shè)計大賽中指導(dǎo)的學(xué)生先后榮獲一等獎5項、二等獎6項。

張向前老師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實驗
在常年堅守三尺講臺的同時,張向前還經(jīng)歷了教研室主任、實驗室主任、科技處成果科科長、生命科學(xué)學(xué)院科研副院長、科研處副處長、生命科學(xué)學(xué)院院長兼黨委副書記等多個崗位的歷練。在管理工作中,張向前注重理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的結(jié)合,樹立了“實干”是成就事業(yè)的必由之路和“功成不必在我、功成必定有我”的理念,以“一流課程、一流專業(yè)、一流學(xué)科、一流學(xué)院”建設(shè)為抓手,尊重科學(xué)研究規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,主動挖掘課程思政中的生命科學(xué)元素和立德樹人中的生命哲學(xué)元素,堅定支持學(xué)科凝練、團(tuán)隊打造、國際國內(nèi)交流合作等工作,不斷提高履職盡責(zé)的能力和水平。他關(guān)心同事,助力青年教師的教育成長,用包容、欣賞帶領(lǐng)同事共同發(fā)展。2017年以來,他所在的學(xué)院連續(xù)七年被延安大學(xué)綜合考評為優(yōu)秀,他本人也在2011年以來的學(xué)校年度綜合考核中6次被評為優(yōu)秀。2018年,張向前榮獲全省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽稱號,2022年獲評寶鋼優(yōu)秀教師獎,2024年被評為陜西省2023年度本科教學(xué)管理表現(xiàn)突出個人。
注重科研 傾情服務(wù)地方
張向前堅持科研反哺教學(xué),科研成績出色,作為第一完成人榮獲陜西省科技進(jìn)步二等獎1項,作為主要完成人榮獲陜西省科技進(jìn)步二等獎2項、三等獎1項。2014年以來,張向前連續(xù)入選延安市“三區(qū)”科技人才服務(wù)項目,2018年入選陜西省科技特派員紅棗產(chǎn)業(yè)服務(wù)團(tuán),2023年入選延安市第二批圣地英才計劃“圣地杰出人才”項目。
在畢業(yè)論文和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié),他采用探究式教學(xué)方法,將科研課題、課程實踐、大創(chuàng)項目及畢業(yè)論文四者結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的科研素養(yǎng)。在指導(dǎo)本科生和碩士研究生的畢業(yè)論文過程中,他將畢業(yè)論文和課題組的科研課題、指導(dǎo)的大創(chuàng)項目、教學(xué)競賽等結(jié)合起來,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng),提升學(xué)生的科研素養(yǎng)。他所帶領(lǐng)團(tuán)隊指導(dǎo)的本科生發(fā)表論文6篇、研究生發(fā)表論文16篇,其中SCI收錄兩篇、CSCD收錄4篇,王帥濤、張恒、楊建社等三名學(xué)生2022年分別考取了中國海洋大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)和中國科學(xué)院蘭州獸醫(yī)研究所的博士研究生,學(xué)生鄭文靜2024年考取了西北大學(xué)的博士研究生。
張向前牽頭組建多支鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊,一邊實踐,一邊發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,讓學(xué)生和青年教師在問題與思考中錘煉學(xué)科素養(yǎng)、涵養(yǎng)仁愛之心。在科技服務(wù)地方實踐中,他緊密結(jié)合延安大學(xué)地處黃土高原腹地的實際,總是思考著“如何讓延安人民乃至黃土高原的奮斗者們在遇到相關(guān)科技問題時能想到而且能用得上我們?我們?nèi)绾沃鲃幼叱鋈ピ趯嵺`中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題并解決實踐難題?如何組織大家開展有組織的科研活動,在大項目、大成果、大平臺上有所突破?如何在服務(wù)地方和創(chuàng)新研究中能讓大家有更多的獲得感”等問題,組織成立了延安大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院食用菌研發(fā)中心、河莊坪鎮(zhèn)萬莊村產(chǎn)業(yè)振興科技服務(wù)隊和高橋鎮(zhèn)南溝村產(chǎn)業(yè)振興科技服務(wù)隊,所帶團(tuán)隊近兩年新增了陜西省黃土高原菌產(chǎn)業(yè)生態(tài)循環(huán)發(fā)展工程技術(shù)研究中心、微生物資源開發(fā)與綠色循環(huán)利用陜西省高校工程研究中心、黃土塬區(qū)微生物資源驅(qū)動綠色循環(huán)創(chuàng)新團(tuán)隊陜西省重點科技創(chuàng)新團(tuán)隊、有害生物控制與資源利用陜西高校青年創(chuàng)新團(tuán)隊以及水體細(xì)菌快速檢測試劑研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化陜西省秦創(chuàng)原“科學(xué)家+工程師隊伍”科研(產(chǎn)業(yè))創(chuàng)新團(tuán)隊。

張向前老師調(diào)研南泥灣勞動教育基地
2004級生物技術(shù)專業(yè)本科生高瑜和李旭,上學(xué)期間時就熱心于實驗室的各類操作,課后熱衷于向張向前請教,特別是對蘑菇培養(yǎng)情有獨鐘,張向前便推薦他們到食用菌團(tuán)隊學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后,這兩位學(xué)生堅持奮斗在農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)場,在遼寧、黑龍江、泰國的食用菌行業(yè)奮斗十年后,于2017年再次回到延安創(chuàng)辦了延安菌艦生物科技有限公司,與生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)合建立了菌物科學(xué)院企聯(lián)合工程技術(shù)研究中心,已累計獲得黑木耳、靈芝、滑子菇、香菇、平菇等10余種食用菌的相關(guān)核心技術(shù),取得知識產(chǎn)權(quán)96件,其中實用新型專利78件、發(fā)明專利18件,申報企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2項。2021年,延安菌艦生物科技有限公司被評定為延安市知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè),并在陜西股權(quán)交易中心科技創(chuàng)新專板高企專區(qū)掛牌,2022年被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)和延安市市級農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域科技創(chuàng)新平臺“星創(chuàng)天地”??吹綄W(xué)生們的成長、創(chuàng)業(yè),服務(wù)社會、服務(wù)于鄉(xiāng)村振興的偉大實踐,他喜在眉梢、甜在心里。
似乎是彈指一揮間,整整30年過去了。30個春秋,張向前用自己的青春和熱血,譜寫了新時代生命科學(xué)教育的贊歌,用點點滴滴的愛,澆灌了一屆屆祖國的希望、家庭的棟梁。新的征程上,張向前堅定地表示,他將在“紅燭”的照耀下,繼續(xù)不忘初心,堅守杏壇,為培育更多優(yōu)秀的新時代生命科學(xué)人才作出自己的貢獻(xiàn)。