孟亞玲,女，延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，教育信息技術(shù)系系主任。2019年3月，被延安市婦女聯(lián)合會(huì)和延安大學(xué)評(píng)為2018年度“巾幗建功標(biāo)兵”。

接受媒體訪談

潛心教學(xué) 忘我工作

電化教育（教育技術(shù)）的創(chuàng)始人南國(guó)農(nóng)先生說(shuō)電化教育是一門(mén)學(xué)科，一項(xiàng)事業(yè)，也是一種產(chǎn)業(yè)。作為電化教育人，孟亞玲老師從走進(jìn)電教大門(mén)的那天起就立志做一位忠誠(chéng)的電教者。她說(shuō)：我從事著一項(xiàng)事業(yè)，研究著一門(mén)學(xué)科，經(jīng)營(yíng)著一種產(chǎn)業(yè)，還愛(ài)著一群人。

作為高校教師，她始終把提高教學(xué)質(zhì)量，傳遞愛(ài)心和引領(lǐng)青年成長(zhǎng)作為她的使命。從教20年來(lái)，她先后為研究生、本科生講授過(guò)《影視色彩學(xué)》、《色彩與生活審美》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《教育技術(shù)學(xué)》、《非線性編輯》、《遠(yuǎn)程教育學(xué)》、《信息技術(shù)與課程整合》、《教學(xué)媒體理論與實(shí)踐》、《教育傳播學(xué)》、《教育科學(xué)研究方法》、《信息技術(shù)教育學(xué)》等課程。多次指導(dǎo)學(xué)生教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，年均教學(xué)工作量達(dá)到600學(xué)時(shí)以上。

作為培養(yǎng)中小學(xué)師資的老師，她說(shuō)我們要培養(yǎng)優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育教師必須先讓自己成為優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育研究者和教師，只有熟悉基礎(chǔ)教育中的人、事、環(huán)境和規(guī)律，我們才能有的放矢地培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學(xué)教師。她曾親身兼任過(guò)延大附中初中到高中所有年級(jí)的信息技術(shù)課程教學(xué)工作。兩年的中學(xué)從教經(jīng)歷奠定了她從事大學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐基礎(chǔ)，也激發(fā)了她潛心研究人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育的決心。

在教學(xué)過(guò)程中，她認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，拓寬課程內(nèi)容，堅(jiān)持上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中將理論知識(shí)的講解、課堂實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活等緊密結(jié)合，不斷鉆研學(xué)科前沿，完善自身知識(shí)體系，努力提高學(xué)生的操作技能，力爭(zhēng)做到心到、眼到、手到、獨(dú)到。她喜歡鉆研教學(xué)問(wèn)題，所以她的課堂總是充滿了新意、新的問(wèn)題、新的觀點(diǎn)、新的思考、新的資源。她常對(duì)學(xué)生說(shuō)：大家僅把我講的內(nèi)容學(xué)會(huì)，把這門(mén)課程學(xué)好那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為高級(jí)知識(shí)分子，大家要學(xué)會(huì)批處理思想，就是通過(guò)大學(xué)所開(kāi)設(shè)的課程的學(xué)習(xí)掌握一個(gè)專業(yè)或領(lǐng)域處理問(wèn)題的元思路和元方法，然后能夠用這些元思路和元方法去使用現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的技術(shù)、解決現(xiàn)在還沒(méi)出現(xiàn)的問(wèn)題、從事現(xiàn)在還不存在的職業(yè)。只有這樣才會(huì)成為既不會(huì)被社會(huì)淘汰又能持續(xù)發(fā)展的人才。2016年以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革項(xiàng)目，她主持的兩項(xiàng)學(xué)校課堂教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題均被鑒定為優(yōu)秀。多年的教壇耕耘奠定了她堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)技藝。2011年，她獲延安大學(xué)第四屆青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)；2015年，獲延安大學(xué)第五屆“教授風(fēng)采”講課比賽一等獎(jiǎng)；2018年，獲延安大學(xué)最受學(xué)生歡迎教師獎(jiǎng)。4次獲得延安大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、本科生和研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師等。2011年入選延安市 “225”人才工程第三層次人選；2019年，榮獲延安市“巾幗建功標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

擔(dān)任碩士生導(dǎo)師五年來(lái)，共培養(yǎng)專業(yè)碩士畢業(yè)生4人，其中2人獲延安大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生講課比賽一等獎(jiǎng)，1人獲延安大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)，1人獲延安大學(xué)第三屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)（設(shè)計(jì)）大賽和第六屆大學(xué)生科技創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。在讀研究生去年獲全國(guó)全日制教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)首屆教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)。孟亞玲被教育部教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)為首屆全國(guó)全日制教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。                      

              課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)                                                        課堂討論

對(duì)待育人，她始終堅(jiān)持“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“。2010年3月，因一次意外，她的腿受傷了，膝關(guān)節(jié)腫得像面包一樣，平時(shí)的衣服都穿不上了。為了不耽誤學(xué)生上課，她堅(jiān)持沒(méi)有請(qǐng)假，每天早晨家人把她送到教學(xué)樓，中午在教師休息室吃完家人送來(lái)的午飯，下午繼續(xù)上課。這樣的日子一直過(guò)了半個(gè)月。她患有鼻炎，每到春秋季節(jié)鼻炎都會(huì)發(fā)作，學(xué)生們經(jīng)常能看到她因鼻子不通氣，臉脹得通紅依然堅(jiān)持講課的情景。有言道：“親其師，信其道”，她以孜孜不倦的追求和誨人不厭的真誠(chéng)打動(dòng)著一屆又一屆學(xué)生的心靈，學(xué)生們親切地稱她“孟媽”。這既是她與學(xué)生關(guān)系的寫(xiě)照，也是對(duì)她最大鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。

銳意進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)

獨(dú)善其身易，兼濟(jì)天下難。作為人類靈魂的工程師，她始終堅(jiān)持教師的光榮不僅限于完成校內(nèi)的教學(xué)工作，更在于她對(duì)人類和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。在繁重的教學(xué)任務(wù)之余，她憑借自己對(duì)基礎(chǔ)教育的熱愛(ài)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極投身教育幫扶工作，輔導(dǎo)支教學(xué)生、培訓(xùn)特崗教師和中小學(xué)在職教師，幫助中小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課件開(kāi)發(fā)等。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，她和同事合作設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了中學(xué)語(yǔ)文《沁園春·雪》、《毛澤東詞二首》、《詩(shī)詞十首》、《沁園春·長(zhǎng)沙》、《偉大領(lǐng)袖毛澤東》等中小學(xué)系列多媒體課件，豐富的素材，精湛的制作技巧，人性化的交互設(shè)計(jì)贏得了廣大教師和學(xué)生的一致好評(píng)，曾連續(xù)四屆五次獲得全國(guó)多媒體教育軟件大賽一、二、三等獎(jiǎng)，六次獲陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，多部作品被陜西省教育資源庫(kù)收錄。2011年被陜西省教育廳授予基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人。

近三年，她指導(dǎo)延安洛杉磯保育院成功申請(qǐng)陜西省學(xué)前教育研究會(huì)重點(diǎn)課題一項(xiàng)，陜西省教育廳課題一項(xiàng)。開(kāi)辟了我市幼兒園從事學(xué)前教育研究先河。2019年，她指導(dǎo)延安市洛杉磯保育院、王家坪小學(xué)等三個(gè)單位申請(qǐng)延安市規(guī)劃課題5項(xiàng)（全部獲批），微型課題14項(xiàng)（獲批11項(xiàng)）。

    指導(dǎo)中小學(xué)教師教學(xué)研討                                         指導(dǎo)中小學(xué)教師開(kāi)展行動(dòng)研究

   指導(dǎo)中小學(xué)校本研修                                             給中小學(xué)教師作師德報(bào)告

教學(xué)為本，科研引路

在處理教學(xué)和科研的關(guān)系方面，她始終堅(jiān)持教學(xué)、科研兩手抓，以教學(xué)促科研，以科研指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科理論知識(shí)，積極了解專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，努力提高科研能力。她說(shuō)，作為一名大學(xué)教師，科研是教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)的支撐，離開(kāi)了科研，教學(xué)就會(huì)陷入重復(fù)和守舊的死循環(huán)。在這個(gè)理念的影響下，她視科研為教學(xué)的第一生命力。近年來(lái)，取得了比較豐碩的科研成果，主編和編著了《教師科研能力培養(yǎng)》（上海交通大學(xué)出版社出版）、《教育技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐》（上海交通大學(xué)出版社出版）、《教育科學(xué)研究方法》（清華大學(xué)出版社出版），參編教材多部。發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中5篇論文發(fā)表在權(quán)威期刊，9篇發(fā)表在CSSCI期刊上；主持各類課題30余項(xiàng)。

身先士卒，打造團(tuán)隊(duì)

從教育技術(shù)學(xué)教研室主任到教育信息技術(shù)系系主任，她一直都兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。在專業(yè)申報(bào)、開(kāi)設(shè)、發(fā)展等方面傾注一腔熱情，積極開(kāi)展教研室各項(xiàng)工作。認(rèn)真研究和編制課程教學(xué)大綱；制定教研室工作制度；先后10余次修訂本科培養(yǎng)方案，為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。十六年如一日，教育信息技術(shù)系在科研和教學(xué)方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。先后獲得陜西省人民政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，陜西省精品課程1項(xiàng)，陜西省優(yōu)秀教材1部，開(kāi)發(fā)在線課程2門(mén)。獲得教育部課題1項(xiàng)，完成陜西省哲學(xué)規(guī)劃辦和陜西省教育廳下達(dá)的科研課題10余項(xiàng)。

孟亞玲 2000年懷著對(duì)延安的崇敬來(lái)到延安大學(xué)。2010年晉升副教授，2015年被聘為碩士生導(dǎo)師。陜西省基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，延安市 “225”人才工程第三層次人選，陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)焓着诉x，延安市社會(huì)科學(xué)專家?guī)鞂＜?，入?span lang="EN-US">20年，獲得教育部教育管理信息中心、中央電化教育館、陜西省人民政府、陜西省教育廳和延安大學(xué)等部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)。