為充分發(fā)揮師德師風(fēng)典型的示范、引領(lǐng)作用，激勵廣大教職工立足一線、愛崗敬業(yè)、無私奉獻，推進立德樹人工作。在全校開展“講好延大育人故事 牢記立德樹人使命”活動，宣傳在我校教書育人、管理育人、服務(wù)育人過程中涌現(xiàn)出來的典型事跡和平凡工作中的感人故事，引導(dǎo)廣大教職工扎根老區(qū)，積極投身 “靜心育人、潛心教書”的育人事業(yè)，爭做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。本期推出化工學(xué)院王繼武教授。

“情注杏壇桃李艷 不道辛苦只道甜”。退休后的王老師，仍然刻苦鉆研，筆耕不輟，編寫了《教書育人三字歌》。

一、教師最光榮

大中華，五千年，文明璨，源流長。新中國，屹東方，開新篇，續(xù)華章。

迨而今，新時代，復(fù)興業(yè)，中國夢。夢成真，最關(guān)鍵，提素質(zhì)，鑄品德。

教育興，國則興，是國策，成共識。專門立，教師法，教師節(jié)，九月十。

尊教師，重教育，蓋九州，蔚然風(fēng)。千秋業(yè)，教為根，教之興，師為本。

師之責(zé)，培育人，哺棟梁，育精英。為人梯，做園丁，燃蠟燭，光照人。

培育出，千百萬，建設(shè)者，接班人。學(xué)生尊，社會敬，成就感，油然生。

益社會，利人民，陽光下，最光輝。既立德，又立言，有貢獻，還立功。

是偉業(yè)，值獻身，當(dāng)教師，最光榮。

王繼武老師（右）與姜信真教授（中）、鄒仁鋆教授（左）交流

二、當(dāng)好引路人

高為師，正為范，育人者，自身硬。師德高，學(xué)生尊，學(xué)識淵，弟子敬。親其師，信其言，敬其師，愿踐行。

愛心誠，生威嚴(yán)，威嚴(yán)在，不令行。師所為，影響深，生之行，師之影。教之嚴(yán)，出高徒，師不高，生無能。

眾學(xué)子，涉世淺，世界觀，不穩(wěn)定。最重要，樹榜樣，身勝言，率垂范。銘初心，不變奏，育人志，不換軸。

做路燈，照夜路，為燈塔，領(lǐng)航程。用心語，點迷津，須當(dāng)好，引路人。從品德，到學(xué)識，全方位，去引領(lǐng)。

政治上，應(yīng)堅定，價值觀，乃核心。思想上，覺悟高，愛祖國，為人民。有理想，懷抱負(fù)，為信仰，去奮進。

對工作，嚴(yán)與謹(jǐn)，愛崗深，敬業(yè)誠。責(zé)任感，進取心，最關(guān)鍵，是認(rèn)真。對事業(yè)，有追求，學(xué)知識，要勤奮。

毅力強，有韌性，鉆研深，持之恒。作風(fēng)上，嚴(yán)律己，有理性，明事理。嚴(yán)尊紀(jì)，謹(jǐn)守法，有禮貌，講文明。

善團結(jié)，會溝通，有敬畏，懂感恩。敬科學(xué)，愛勞動，生活上，儉與勤。珍糧食，惜光陰，勤思考，慎言行。

德智體，齊頭進，紅與專，互促進。素質(zhì)高，業(yè)務(wù)通，奉社會，有本領(lǐng)。

三、學(xué)海本無涯

學(xué)之海，闊而深，本無涯，博而精。治學(xué)問，要嚴(yán)謹(jǐn)。不言棄，求真諦?？嘧髦郏跒閺?，荒與嬉，精與勤。

夜秉燭，伴星辰，聞雞起，下苦功。師之責(zé)，特殊性，知識面。須寬廣。博采長，根底硬，廣吸收，營養(yǎng)豐。

對群書，應(yīng)博覽，見識廣，學(xué)問增。知法律，曉政治，懂國學(xué)，熟歷史。教育學(xué)，理解深，對時政，應(yīng)關(guān)心。

數(shù)理化，是基本，文史哲，為底功。理與文，本相通，不偏頗，互促進。各學(xué)科，互交叉，專業(yè)間，滲透深。

互借鑒，益互補，廣發(fā)散，利貫通。文化根，哲學(xué)魂，勤修煉，積底蘊。專業(yè)上，應(yīng)苦鉆，去粗偽，存精真。

知延革，刨根底，能拓展，知所以。細(xì)分析，勤總結(jié)，凝精髓，悟其魂。攀高峰，凌絕頂。廣而厚，專而精。

重轉(zhuǎn)化，成技能，學(xué)致用，貴創(chuàng)新。科與技，日月新，耕不輟，方適應(yīng)。對知識，常更新，再學(xué)習(xí)，伴終生。

王繼武老師與首屆碩士研究生畢業(yè)合影

四、育人先育德

師之魂，是愛心，施大愛，育才俊。塑靈魂，導(dǎo)修身，貴立德，重樹人。用愛心，點火炬，奉激情，喚覺醒。

依誠心，培自尊，用真情，勵自信。似春雨，細(xì)無聲，滋思想，潤感情。曉之理，動之情，巧疏導(dǎo)，善誘人。

吐芬芳，做摯友，嚴(yán)盡責(zé)，為方舟。勵學(xué)生，嚴(yán)要求，各方面，高標(biāo)準(zhǔn)。砥意志，陶作風(fēng)，礪性格，修德行。

明大德，守公德，嚴(yán)私德，弘美德。立大志，存高遠(yuǎn)，為成功，去奮斗。目標(biāo)明，方向正，意志堅，坐標(biāo)準(zhǔn)。

應(yīng)生的，有意義，需活的，有價值。為復(fù)興，去筑夢，奉才智，獻聰明。培育人，先育德，欲成才，先成人。

和為貴，善為本，最重要，正直人。心磊落，行坦蕩，講公道，有良心。腳踏地，不浮躁，敗不餒，勝莫驕。

胸懷廣，有包容，善協(xié)作，事必成。既尊親，又敬老，有博愛，樂助人。最珍貴，是誠信，一言出，諾千金。

真善美，多發(fā)揚，假惡丑，遠(yuǎn)離憎。識大體，顧大局，舍小我，為大公。心無私，天地寬，正能量，滿全身。

知榮辱，敬先賢，努力做，高尚人。內(nèi)化心，外化行，重實踐，貴躬親。

五、教學(xué)是技術(shù)更是藝術(shù)

（一）教師的職責(zé)與基本功

教之藝，無窮盡，三尺臺，學(xué)問深。為教師，責(zé)任重，既教書，又育人。傳道誠，授業(yè)精，思維縝，解惑準(zhǔn)。

價值觀，共踐行，對文化，要傳承。科與技，需創(chuàng)新，讓祖國，繁與盛。教為徑，育為本，教做事，育做人。

傳知識，長才干，教本領(lǐng)，增技能。具實學(xué)，載厚德，能自強，翅膀硬。教之技，是科學(xué)，方法論，是根本。

教育學(xué)，應(yīng)熟悉，心理學(xué)，胸中明。講授學(xué)，應(yīng)精通，教學(xué)法，善活用。專業(yè)上，造詣深，多實踐，經(jīng)驗豐。

對學(xué)情，把握準(zhǔn)，最重要，因材教。深廣透，是原則，學(xué)致用，是靈魂。思路清，邏輯順，方法多，反應(yīng)敏。

將抽象，授具體，使深奧，難化易。善調(diào)動，激內(nèi)因，使學(xué)生，好想會。嚴(yán)執(zhí)教，有耐心，教得活，挖得深。

理解透，感悟深，能力強，會活用。最關(guān)鍵，有特色，能不斷，去創(chuàng)新。

（二）精心備課是前提

課欲優(yōu)，案需精，備課時，應(yīng)下功。對教材，重消化，內(nèi)涵透，外延伸。在學(xué)海，廣采珠，善取舍，挑選準(zhǔn)。

依內(nèi)容，選教法，按目標(biāo)，巧規(guī)劃。據(jù)學(xué)情，做設(shè)計，需對癥，且具體。底子清，目標(biāo)明，遵計劃，合標(biāo)準(zhǔn)。

慎選材，重實例，詳與略，區(qū)分細(xì)。講實效，重實用，應(yīng)注重，可行性。重難點，分析準(zhǔn)，破解法，竹成胸。

用匠心，巧安排，按要求，做六備。雕琢精，打磨細(xì)，項目齊，成一體。方案細(xì)，措施準(zhǔn)，使質(zhì)量，有保證。

教案優(yōu)，是基石，最關(guān)鍵，在落實。 

（三）用心授課是關(guān)鍵

授好課，最重要，知能情，三目標(biāo)。用心授，善啟發(fā)，懂會能，目標(biāo)達(dá)。做講授，五原則，吸引性，啟發(fā)式。

感染強，要精準(zhǔn)，共作用，為精通。科學(xué)性，是核心，系統(tǒng)性，不可輕。上講臺，有激情，態(tài)自然，精氣神。

課導(dǎo)入，有技巧，先溫故，后知新。依內(nèi)容，巧設(shè)問，引好奇，發(fā)深省。似一石，擊心湖，起波瀾，漣漪生。

語幽默，營氣氛，益活躍，利生動。講授暢，表達(dá)清，調(diào)抑揚，有感情。語鏗鏘，態(tài)肯定，感染力，自然生。

最忌諱，滿堂灌，照本宣，溜課本。淡注入，重喚醒，關(guān)鍵在，激內(nèi)因。啟發(fā)式，多應(yīng)用，求知欲，應(yīng)調(diào)動。

勤討論，多互動，能發(fā)揮，主動性。親和力，不可輕，態(tài)度誠，距離近。提問題，應(yīng)精準(zhǔn)，需注意，針對性。

有深度，引發(fā)散，激思維，思考深。授定義，定精準(zhǔn)，字珍珠，擲地聲。講概念，需精辟，不拖泥，勿帶水。

忌啰嗦，要干脆，勿生枝，免岐意。述現(xiàn)象，詳而清，注形象，重逼真。講原理，娓娓道，要通俗，不生硬。

巧引經(jīng)，善據(jù)典，多旁證，廣博引。善詮釋，廣發(fā)散，用類比，巧變通。重點突，難點慎，分析透，掌握準(zhǔn)。

多強調(diào)，細(xì)分析，對思維，多啟迪。條理清，主次分，既深入，又淺出。熟悉例，多應(yīng)用，難度降，興趣生。

拓運用，重背景，不硬套，靈活用。導(dǎo)公式，需遵循，環(huán)套環(huán)，步步實。舉實例，求生動，和運用，聯(lián)系緊。

講例題，要典型，最重要，示范性。益融匯，利貫通，一反三，生竅門。對作業(yè)，應(yīng)搭配，練程序，啟思維。

做總結(jié)，下大功，既提綱，又挈領(lǐng)。細(xì)畫龍，巧點睛，既凝練，且簡明。對要點，多反復(fù)，鞏固性，是原則。

推進度，要適中，張弛適，有起伏。對節(jié)奏，要管控，情況變，善調(diào)整。前與后，相呼應(yīng)，用前知，釋后因。

章節(jié)間，做轉(zhuǎn)換，過渡暢，應(yīng)自然。各章節(jié)，內(nèi)在聯(lián)，用主線，串成鏈。點授透，線理清，面寬廣，體系成。

認(rèn)識論，螺旋線，循序進，逐步升。先深化，再拓展，從理論，到運用。環(huán)節(jié)全，過程細(xì)，效果好，質(zhì)量提。

講授語，有學(xué)問，最講究，藝術(shù)性。語言妙，事功倍，授的透，烙印深。言達(dá)意，信息準(zhǔn)，重貼切，貴精準(zhǔn)。

要形象，還生動，富哲理，能傳神。善幽默，富風(fēng)趣，比喻巧，寓意深。教之法，本無定，智見智，仁見仁。

關(guān)鍵在，有特色，賦新意，貴創(chuàng)新。勇實踐，勤探索，技術(shù)硬，藝術(shù)精。

教師最光榮

在延大執(zhí)教36年來，長期工作在教學(xué)第一線，先后為本科生和研究生主講了《化學(xué)反應(yīng)工程》、《化工原理》、《反應(yīng)器理論》、《現(xiàn)代化工導(dǎo)論》等10多門課程，由于其在教壇勤于耕耘，注重教學(xué)藝術(shù)的追求，教學(xué)效果很顯著，是延大化工學(xué)院中最受列屆學(xué)生認(rèn)可和敬重的教師之一。王老師對教育事業(yè)的堅守值得我們所有延大人敬佩。

1995年7月李嵐清副總理視察我?；瘜W(xué)反應(yīng)工程省級重點實驗室時，王繼武老師（右一）匯報工作

當(dāng)好引路人

曾作為學(xué)院行政的主要負(fù)責(zé)人和化學(xué)反應(yīng)工程省級重點實驗室主任及化學(xué)工藝省級重點學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，他在學(xué)科建設(shè)中傾注了大量心血。特別是化學(xué)工藝專業(yè)的發(fā)展，從專業(yè)的策劃、申報、教學(xué)方案的制定、實施和完善的每一個環(huán)節(jié)上都付出了艱辛的勞動，使化學(xué)工藝專業(yè)取得了長足的發(fā)展?，F(xiàn)在化學(xué)工藝專業(yè)既是延大一本招生專業(yè)，又是省級名牌專業(yè)，還是國家級特色專業(yè)。2012年化學(xué)工程與技術(shù)又獲一級學(xué)科碩士點授權(quán)。

1989年7月王繼武老師（右）與楊文選老師（中）、秦振平老師（左）做實驗

碩果滿園

化工專業(yè)為陜北和陜西培養(yǎng)了大批優(yōu)秀化學(xué)化工人才，他們在各自的工作崗位上做出了杰出的貢獻，王老師培養(yǎng)出了眾多優(yōu)秀人才。

在任化工學(xué)院院長期間，化工學(xué)院申報成功了省級重點實驗室一個，省級重點學(xué)科一個，碩士點二個和化學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)示范中心一個，使該院的發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨馈Ｄ壳盎W(xué)院無論是在師資隊伍和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，還是在教學(xué)、科研和社會服務(wù)功能，以及發(fā)展態(tài)勢等方面都處于延安大學(xué)前列，成為延安大學(xué)發(fā)展態(tài)勢最好的學(xué)院之一。他在1985年獲延安大學(xué)首屆教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，1993年獲曾憲梓教育基金會全國師范院校優(yōu)秀教師獎，1997年獲陜西省政府教學(xué)成果二等獎（首位），2004年獲延安大學(xué)首屆教學(xué)名師稱號，2009年又獲寶鋼教育基金會優(yōu)秀教師獎。在研究生指導(dǎo)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，多次獲優(yōu)秀碩士學(xué)位論文指導(dǎo)教師。

王繼武，教授，碩士研究生導(dǎo)師，西北大學(xué)兼職博導(dǎo)，1971年參加教育工作，執(zhí)教40年。1975年7月西北大學(xué)畢業(yè)，志愿來延大任教至今，長期工作在教學(xué)科研第一線。