為充分發(fā)揮師德師風(fēng)典型的示范、引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大教職工立足一線、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，推進(jìn)立德樹人工作。在全校開展“講好延大育人故事 牢記立德樹人使命”活動(dòng)，宣傳在我校教書育人、管理育人、服務(wù)育人過程中涌現(xiàn)出來(lái)的典型事跡和平凡工作中的感人故事，引導(dǎo)廣大教職工扎根老區(qū)，積極投身 “靜心育人、潛心教書”的育人事業(yè)，爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。本期推出公管學(xué)院任曉林教授。

三十春秋 本科教學(xué)始終為本

杏壇三十載潛心教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是任曉林老師的教學(xué)寫照。

任曉林老師1981年參加工作，是延安大學(xué)公共管理研究所所長(zhǎng)、延安大學(xué)公共管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，教育部學(xué)位評(píng)審特聘專家。從教以來(lái)，他秉承傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，始終堅(jiān)守教學(xué)一線，以德立身、以德施教，受教學(xué)生無(wú)不被他扎實(shí)的學(xué)識(shí)，開闊的視野所折服；被他趣味性、知識(shí)性的授課方式所打動(dòng)；被他儒雅、仁愛的人格魅力所感染。在本科教育與研究生教育中，他齊頭并進(jìn)，幾十年堅(jiān)持不斷探索教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與深化，采取多種方法提高教學(xué)質(zhì)量。三十年來(lái)，他堅(jiān)持本科教學(xué)第一線從未間斷，先后采取邀請(qǐng)行政學(xué)專家專題講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范，經(jīng)典著作導(dǎo)讀、學(xué)生參與授課多種方法對(duì)專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)。在教學(xué)中，他通過“雙比較”方法——即邀請(qǐng)來(lái)的專家授課與自我授課比較；“延安時(shí)期”行政經(jīng)驗(yàn)與新中國(guó)行政結(jié)構(gòu)與過程比較，逐步形成了"校內(nèi)外教師共講+學(xué)生（本碩）分專題試講+課堂討論+專業(yè)教師評(píng)價(jià)+考試（考查）考核"五個(gè)環(huán)節(jié)并進(jìn)的行政管理學(xué)教學(xué)模式，起到了激發(fā)學(xué)生專業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)研究興趣的目的，收到了很好的教學(xué)效果。

復(fù)旦大學(xué)做學(xué)術(shù)報(bào)告

勤奮敬業(yè) 研究生教育精心謀劃

任曉林老師開創(chuàng)了我校行政管理專業(yè)研究生教育。2006年起，在我校原中文系秘書專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，任曉林老師利用自己講授《行政管理學(xué)》課程的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和研究成果，和系里其他老師一道努力凝練行政管理專業(yè)碩士學(xué)位的辦學(xué)內(nèi)涵。在沒有任何基礎(chǔ)的情況下，他親自考察了北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、西北大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名院校該專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，撰寫申報(bào)書，到國(guó)內(nèi)各個(gè)大學(xué)拜訪學(xué)習(xí)，答辯質(zhì)疑，最終獲得了行政管理碩士點(diǎn)的獲批。進(jìn)入招生階段后，他從該專業(yè)師資整合入手，制定課程計(jì)劃，親自選定教材，使得研究生教育在起步階段就按照規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。他先后邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外數(shù)十名行政管理學(xué)界的專家學(xué)者 來(lái)校講課講學(xué)，建立起了本專業(yè)與港、澳、臺(tái)高等學(xué)校的聯(lián)系，并擴(kuò)大了該專業(yè)碩士教育在全國(guó)的影響。他為研究生開設(shè)了《中西方行政理論精要》《行政管理專題問題研究》《公共管理學(xué)》多門課程，形成了課程教學(xué)中知識(shí)接受的邏輯體系，使得研究生教育始終處于良好的水平。2015年任曉林老師榮獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，2016年獲得陜西省教學(xué)名師獎(jiǎng)。

學(xué)術(shù)報(bào)告介紹延安大學(xué)

學(xué)中思取 科研成果領(lǐng)先

30年來(lái)，任曉林老師努力攀登行政管理專業(yè)科研高峰，形成了富有特色研究成果。

任曉林老師深知科研是教學(xué)的源頭活水，如果沒有科研做支撐，課堂教學(xué)就會(huì)失去靈魂。為了給學(xué)生在課堂上傳授最前沿、最準(zhǔn)確、最權(quán)威的專業(yè)知識(shí)，30年來(lái)，任老師始終堅(jiān)持科學(xué)研究，筆耕不輟。他積極參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在公共行政本土化研究、政府行政體制改革、城市公共服務(wù)、府際關(guān)系及基層政府發(fā)展研究等方面形成系列研究成果。他是國(guó)內(nèi)較早提出公共管理本土化研究、政府自利性研究的學(xué)者。2002年，他在《中國(guó)行政管理》發(fā)表文章，在國(guó)內(nèi)第一次發(fā)出“公共管理本土化”研究的呼聲。三十年來(lái)，他先后有110余篇理論研究成果發(fā)表在《中國(guó)行政管理》、《中國(guó)管理學(xué)家》、《Journal of US-China Public Administration》、《國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào)》、《暨南學(xué)報(bào)》、《中州學(xué)刊》、《理論與改革》、《行政論壇》等期刊上，其中有近30余篇文章分別被《新華文摘》、《經(jīng)濟(jì)管理文摘》轉(zhuǎn)載。中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《公共行政》復(fù)印轉(zhuǎn)載達(dá)到27篇。他參與參加公共管理專業(yè)在澳大利亞、韓國(guó)和南非進(jìn)行的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，先后多次赴港澳臺(tái)地區(qū)進(jìn)行廣泛的學(xué)術(shù)交流。他是首屆中美公共管理學(xué)術(shù)研討會(huì)的參與者，研究論文《官僚制的終結(jié)與后官僚制時(shí)代的興起》獲中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)第三屆行政科學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)（2000-2004），《貧困地區(qū)縣級(jí)政府制度批評(píng)》獲中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)2006年年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，《論民生問題的公共服務(wù)意義》獲中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)2008年年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，"政府特性研究"（系列論文）獲陜西省高校人文、社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（2005）。

青海民族大學(xué)主持博士論壇

獻(xiàn)智建信 努力踐行學(xué)者使命

2006年9月，任曉林老師的研究論文《政府自利性的邏輯悖論》被中紀(jì)委、監(jiān)察部主辦的《研究參考》（2006年第六期）全文錄入，作為重要資料在全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)部門送閱。2006年2月《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》主辦的內(nèi)部資料《市縣領(lǐng)導(dǎo)參閱》（2006年第四期）將任曉林老師的研究論文《利益功能決定改革的路徑》一文在"特別策劃"欄目"如何推進(jìn)事業(yè)單位改革"專題下首篇推出，作為全國(guó)市縣行政領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部參考資料送閱。2008年12月29日，中共陜西省委辦公廳邀請(qǐng)任曉林老師作為高校專家學(xué)者十人之一，在陜西省委會(huì)議室就上報(bào)中共中央的《中共陜西省委常委會(huì)分析檢查報(bào)告》進(jìn)行評(píng)議。任曉林老師進(jìn)行了會(huì)議發(fā)言并提交了書面的評(píng)議意見被采納。

任曉林老師參與陜西省社科基金項(xiàng)目《新農(nóng)村建設(shè)研究》及橫向課題《新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)研究》、《延安率先實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌研究》，積極參與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，參與組隊(duì)調(diào)查研究，先后十余次深入延安、榆林多個(gè)縣市實(shí)地調(diào)查，多次召開政府及社區(qū)座談?dòng)懻摃?huì)，在此基礎(chǔ)上形成的學(xué)術(shù)成果在2012年召開的第七屆兩岸四地公共管理學(xué)術(shù)研討會(huì)上進(jìn)行了專題發(fā)言，并被《四川日?qǐng)?bào)》專門給予報(bào)導(dǎo)。

臺(tái)灣中央警察大學(xué)參加學(xué)術(shù)會(huì)議

模范引領(lǐng) 做青年師生的學(xué)術(shù)朋友

任曉林老師始終與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生無(wú)論學(xué)業(yè)和個(gè)人生活中遇到困難，總是樂于和他交流談心，受到歷屆畢業(yè)生的贊譽(yù)。不僅如此，他也樂于與青年教師就學(xué)術(shù)方面問題積極探討和研究。長(zhǎng)期以來(lái)，他先后多次擔(dān)任學(xué)院新入職教師的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，有教必學(xué)，有問必答。他多次在全校新入職教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)中，以科研方法為主題，把自己從事科學(xué)研究的心得與大家分享。學(xué)校設(shè)立“名師工作室”后，他率先進(jìn)入，先后吸收十余名年輕教師進(jìn)行不定期學(xué)術(shù)交流，座談，收到了良好的效果。同時(shí)，他也通過專題講座的方式，就科學(xué)研究、教學(xué)環(huán)節(jié)的共享共榮與大家分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了名師工作室的應(yīng)有效應(yīng)。

在30年的教學(xué)、科研生涯中，任曉林老師始終孜孜不倦，教書育人，潛心問道，忠于職守。他秉承教育者的初心，甘當(dāng)人梯，守望學(xué)生，成就著一代又一代的莘莘學(xué)子的專業(yè)夢(mèng)想。他用30年如一日的堅(jiān)守和對(duì)于科研孜孜不倦的探索精神將老師這個(gè)太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)書寫出了屬于時(shí)代的華章。

任曉林,公共管理學(xué)院教授,我國(guó)行政管理學(xué)界有影響的學(xué)者。他從事高等教育三十年，三尺講壇育桃李，師德高尚；一味書香搞科研，成果豐碩，是我校教學(xué)科研方面的優(yōu)秀代表。