記者：徐翔
本網(wǎng)訊 我校黨委宣傳部袁廣斌的論文《延安時(shí)期延大馬克思主義教育的經(jīng)驗(yàn)》、教育科學(xué)學(xué)院青年教師封杰的論文《延安時(shí)期干部教育模式及教學(xué)特征》和馬克思主義學(xué)院青年教師王曌的論文《延安時(shí)期黨的文藝育德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》，以《推動(dòng)延安時(shí)期教育和文藝研究走向深入》為總題，于2022年8月8日在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》第6版整版發(fā)表，并被中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)全文轉(zhuǎn)載。
文章認(rèn)為，黨在延安時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)和理論成就，是取之不盡、用之不竭的寶貴精神財(cái)富，深入學(xué)習(xí)和研究延安時(shí)期的輝煌歷史，梳理和總結(jié)其歷史經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)該領(lǐng)域研究走向深入，落“細(xì)”落“小”，對(duì)于不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
袁廣斌的論文《延安時(shí)期馬克思主義教育的經(jīng)驗(yàn)》梳理了延安時(shí)期延安大學(xué)馬克思主義教育的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)了這一時(shí)期延大馬克思主義教育的階段特征和基本經(jīng)驗(yàn)。文章認(rèn)為，“思想上高度重視，結(jié)合實(shí)際制定教育方針、教學(xué)計(jì)劃并設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，是延安時(shí)期延安大學(xué)馬克思主義教育的前提保障”，“不拘形式，不講條件，隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，是延安時(shí)期延安大學(xué)馬克思主義教育的成功路徑”，“結(jié)合實(shí)際，學(xué)用一致，以學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)并解決工作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，是延安時(shí)期延安大學(xué)馬克思主義教育的效果體現(xiàn)”。 延安大學(xué)把學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想、提高思想政治覺(jué)悟放在首要位置，強(qiáng)調(diào)用馬列主義理論研究和解決中國(guó)革命的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們?cè)谶@所紅色熔爐里學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、學(xué)方法，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)才干，打下了終身為革命和建設(shè)做貢獻(xiàn)的牢固思想基礎(chǔ)。
封杰的論文《延安時(shí)期干部教育模式及教學(xué)特征》認(rèn)為，大力舉辦干部學(xué)校教育、大規(guī)模開(kāi)展在職干部教育培訓(xùn)，是延安時(shí)期干部教育的基本模式。延安時(shí)期干部教育具有鮮明的教學(xué)特征，主要表現(xiàn)在高度重視政治思想教育，將轉(zhuǎn)變學(xué)員思想放在第一位；因人施教、分類教學(xué)，課程設(shè)置上堅(jiān)持理論與實(shí)際的統(tǒng)一，以及注重勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)員的勞動(dòng)精神和對(duì)勞動(dòng)人民的感情，師生互助、教學(xué)相長(zhǎng)等。黨中央和邊區(qū)政府通過(guò)舉辦學(xué)校教育和在職干部教育培訓(xùn)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，取得了輝煌成就，創(chuàng)造了寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了具有中國(guó)特色的干部教育模式，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。
王曌的論文《延安時(shí)期黨的文藝育德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》認(rèn)為，延安時(shí)期，在馬克思主義文藝育德思想的指導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視文藝在社會(huì)主義革命和事業(yè)中的宣傳鼓動(dòng)作用，堅(jiān)持文藝滿足群眾的精神需求和黨的領(lǐng)導(dǎo)相統(tǒng)一，在重視民間文藝的典型化改造中整合多元交互的文藝育德力量，將根據(jù)地文藝事業(yè)的繁榮發(fā)展與思想政治工作發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合，開(kāi)展了文藝育德的有效實(shí)踐，不僅為新民主主義革命的偉大勝利夯實(shí)了思想政治教育基礎(chǔ)，也為新時(shí)代重視民間文藝的典型化改造、發(fā)揮先進(jìn)典型人物的示范力、整合民間文藝的育德力量、形成協(xié)同文藝育德的合力提供了有益借鑒。
