學生記者 辛亞娥 記者 蘭天峨
2014年9月2日，2015年度陜西省青年科技新星人選揭曉，我?；瘜W與化工學院教師高曉明榜上有名?！拔覜]有精彩的故事，沒有曲折的經歷，很多選擇都很偶然。從小按部就班的上學、考試，直到踏上工作崗位，攻讀完博士，所走的人生道路一直比較簡單。”接受記者采訪時，高曉明就這樣“輕描淡寫”地總結了他的經歷。
勤奮刻苦的求知者，是最好的科研模范
高曉明的當選與他在化工領域所取得的成就密切相關：在短短的六年內，主持并參與各級科研項目12項；以第一作者在國內外重要學術刊物上發(fā)表論文30篇，其中權威及核心期刊23篇，SCI收錄10篇，EI收錄2篇；2013年以第一完成人完成的“基于環(huán)境治理的催化氧化技術的工藝過程開發(fā)與應用研究”項目獲延安市科學技術獎二等獎、陜西省科學技術獎三等獎，2009年，參與完成的“金屬基晶態(tài)功能材料的合成、結構、性能及其應用探索研究”項目獲延安市科學技術獎一等獎，同時還獲得陜西省自然科學優(yōu)秀論文獎二等獎1項，延安市自然科學優(yōu)秀論文獎特等獎1項、一等獎2項。
2006年進入我?；瘜W與化工學院從教，其間，高曉明不知疲倦地在圖書館飽覽了學科專著及前沿論文，并進入實驗室進行科學研究，也正是從那個時候開始，高曉明真正對科研產生了興趣。除去吃飯睡覺，他幾乎都泡在了實驗室里，每天一絲不茍地做實驗超過10個小時更是家常便飯?？梢哉f，化學實驗室就是高曉明的“家”。說起這一點，高曉明淡然一笑：“星期天沒事的話我肯定在實驗室呆著，已經形成習慣了，呆家里反倒覺得無聊得很。”在撰寫博士畢業(yè)論文的三個多月里，高曉明通常在實驗室一呆就是一整天，忙碌中自己感覺不到時間的流逝，天黑了也不知道，有一次因為忙于測試一項數據，竟然被鎖在了實驗樓里。后來高曉明成了家，連他的小孩也成了實驗室的“?？汀保€經常嚷著說要做實驗。
2010年，高曉明赴西北大學攻讀博士學位。攻讀博士學位期間，高曉明的導師是西北大學化工學院知名教授李穩(wěn)宏。李穩(wěn)宏教授十分器重高曉明的才華，對他廢寢忘食的鉆研精神和一絲不茍的敬業(yè)作風十分贊賞。在李教授的悉心指導下，高曉明成果豐碩，讀博期間，以第一作者身份發(fā)表了兩篇SCI論文。高曉明也自然而然地成為了李穩(wěn)宏教授的“得意門生”。與此同時，高曉明成了同學口中“唾棄”的對象。因為自那以后，李穩(wěn)宏教授對學生畢業(yè)的“門檻”就抬高了。他要求，凡是在他實驗室畢業(yè)的，都要按照高曉明的論文標準來。
秉持理念的求知者，是最好的社會表率
高曉明目前主要從事的是化學工程與技術的研究，他一直抱著“學以致用，用專業(yè)對口知識解決企業(yè)生產中的難題”的態(tài)度。2007年剛開始做水處理技術時，高曉明通過同學聯系靖邊煉油廠提供水源，可廠家卻擔心高曉明是環(huán)保監(jiān)測部門的“托兒”，也擔心自家廠子的水質不達標。最后，還是在廠里上班的同學的軟磨硬泡下，才用塑料桶盛到了水。高曉明略帶遺憾地說：“當時技術不先進，經驗也不足，現在用的是吸附和光催化技術，工業(yè)廢水凈化處理率大大提高?？墒乾F在很多工廠只看重經濟效益，而不是環(huán)境、社會效益，廢水凈化度不高?！?/span>
之后，高曉明不負眾望，迎來了自己科研的春天，也等來了“伯樂”。2013年，以高曉明為一完成人完成的項目“基于環(huán)境治理的催化氧化技術的工藝過程開發(fā)與應用研究”獲延安市科學技術獎二等獎、陜西省科學技術獎三等獎，評審組專家一致認為“該項目達到了國內領先水平”。其中催化氧化——精餾工業(yè)廢水處理工藝、光催化氧化工業(yè)廢水處理工藝對陜北地區(qū)的工業(yè)廢水處理效果明顯。
“一花獨開不是景，萬紫千紅才是春”。作為能源化工新材料及催化技術開發(fā)研究團隊的主要研究人員，高曉明和他的研究團隊，營造了科研成果上的繁花似錦，而他本人則是“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！闭且驗橛辛诉@種無私奉獻和精誠團結，他所在的研究團隊的科研建設平臺取得了長足發(fā)展，經多年的凝煉已形成了鮮明的研究方向。他們結合陜北能源化工基地區(qū)域優(yōu)勢，在煤炭多元漿燃氣化技術、陜北能源化工基地廢水催化處理、燃料油催化脫硫處理、管路防腐與腐蝕檢測等方面取得了重要的研究成果。2013年10月該團隊獲得“延安市科技創(chuàng)新團隊”稱號，并獲得經費資助。
數年來，高曉明從未停止過科研的步伐，他申請的項目一個接一個，小到學校項目，大到國家自然基金項目，他永遠不給自己停滯不前的機會。他認為，大學里面的研究是基礎類的，高?？蒲谐晒a業(yè)化，產、學、研、用從某種意義上來說是一種趨勢，要想推廣新技術，實現化學的社會服務功能，企業(yè)可以產生直接效益，由此對社會發(fā)展有著直接的推動力。
談及做科研的體會和對大學生的建議，高曉明說道：“搞科學研究，最重要的是要有創(chuàng)新的想法，善于捕捉創(chuàng)新想法的來源，比如走在路上看見某樣東西就要想著該如何改進它。靈感和思維也是必不可少的，平時有靈感的時候要及時記錄且注重積累，加以發(fā)散思維，培養(yǎng)動手能力，不能眼高手低。動手不僅僅是做實驗，還在于會用計算機做模型和實用性的東西，會用現代化工具解決一些問題?！?/span>
恪守道德的求知者，是最好的為師典范
情至深處愛無涯，桃李不言自芬芳。
“
高 老師呀，學術上很嚴謹，但又不是那種不茍言笑的老師，他開朗，充滿活力，挺親切，挺熱情的。”化工學院的一位同學如是說。
因為年輕，高曉明自然也就有更好的“資質”和學生們打成一片。隔著窗，高曉明望著代賢樓后面的草地回憶道：“我在擔任2006級應用化學班的班主任時，就是在這塊草坪上和全班同學圍坐在一塊完成了班干部的選舉工作，我們就像朋友一樣，無拘無束，無話不談，那種感覺我到現在都清晰地記得?！备邥悦鞯泥]箱里經常有學生發(fā)來長長的郵件向他傾訴生活學習中迷茫困惑，無論畢業(yè)的學生身在天南還是海北，他們總是能通過各種現代化的手段將一聲聲充滿溫情的問候和美好的祝福送到高曉明的耳邊。而高曉明外出時也不忘叫上當地已經畢業(yè)了的學生一塊“嘮嗑兒”，在他們工作遇到困難時更是像一位兄長一樣關愛幫忙。
在高曉明的眼里，教書育人不光是要教好學生學習的本領，還要注意塑造和培養(yǎng)他們的綜合能力。平時上課時，高曉明會不厭其煩地告訴學生們，作為一名大學生，應該注意自己的儀表和談吐是否符合自身身份。即將畢業(yè)的學生甚至這樣感言：“ 關于高 老師，別的方面記住的倒也不多，但老師對個人儀態(tài)這方面的印象卻是極其深刻的?！?/span>
在學生做畢業(yè)設計期間，高曉明幾乎每天都會抽出時間去幫學生答疑解惑，督促他們早到勤做。他要求學生不遲到早退，勤動手實踐，掌握基本的實驗技能和科研軟件應用技術。高曉明說，比起畢業(yè)設計的成果，他更在乎的是學生的時間觀念，對科研的態(tài)度和基本技能的培養(yǎng)。
有學生這樣評價高曉明：他展開時是一棵樹，凝聚時是一枚果。他可以像大樹一樣給人以蔭蔽，也可以像樹上結的果實一樣馨香，讓人果腹。
作為一名科研人，他潛心科研，收獲碩果累累；作為一位老師，他兢兢業(yè)業(yè)，踐行為師之道；作為一個學者，他一往直前，為實現人生價值和理想上下求索?？蒲新仿萄醒臒o邊。如今，高曉明又在迎接新的挑戰(zhàn)，開始著手新的課題研究。求知永無止境，他必將從化學的角度，為這個由一百多種元素經過不同的組合架構而成復雜多彩的物質世界譜寫濃墨重彩的篇章。
