????? 發(fā)文字號：延大發(fā)〔2006〕1號?? 發(fā)文單位：延大???發(fā)文時(shí)間：2006年1月1日
各教學(xué)單位、各有關(guān)部門：
??? 《延安大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》已經(jīng)學(xué)校2005年教學(xué)工作會(huì)議審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請各教學(xué)單位組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟悉掌握，積極實(shí)踐，貫徹落實(shí)。
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?延安大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程
第一章 總則
第一條為了明確教師教學(xué)工作職責(zé)，增強(qiáng)教師責(zé)任心，樹立良好教風(fēng)，規(guī)范教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)《教師法》等有關(guān)規(guī)定精神，特制定本規(guī)程。
第二條高等學(xué)校的基本職能和根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。教學(xué)是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作。教師是高等學(xué)校形成教育教學(xué)能力的決定因素，是承擔(dān)和實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的主體。教師也是最重要的教學(xué)資源，是提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)改革的生力軍。
第三條教師的根本任務(wù)是教書育人。為此，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)馬克思主義毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、黨的教育方針，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀，努力提高教育、教學(xué)水平和授課、育人藝術(shù)，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德、智、體、美等全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為自己神圣的職責(zé)和崇高的使命。
第二章 教學(xué)資格
第四條每年選留、分配進(jìn)校的青年教師均須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“教育學(xué)”、“心理學(xué)”等教育理論課程，掌握教育科學(xué)基本理論，了解教學(xué)規(guī)律，熟悉教師職責(zé)，縮短工作適應(yīng)期，以便盡快地順利開展教學(xué)等各項(xiàng)工作。自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
第五條新任教師必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按照擬開課程教學(xué)大綱的要求，較熟練地掌握了課程的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉教材和掌握一定的教學(xué)參考書及其它參考資料，并初步掌握了擬開課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿，由教研室選擇有代表性或關(guān)鍵性章節(jié)，進(jìn)行試講，經(jīng)同行教師評議，院長審定認(rèn)可，取得任課資格。
第六條凡具備講師或講師以上職稱的受聘教師，一般均應(yīng)擔(dān)任相關(guān)課程的主講教師。從事全日制本科的教學(xué)工作是教授、副教授應(yīng)盡的職責(zé)，各學(xué)院每學(xué)期擔(dān)任全日制本科教學(xué)任務(wù)的教授、副教授人數(shù)不得少于本院在聘正、副高職教師的90%，55歲以下的教授、副教授每學(xué)年至少為本科生講授一門課程。各學(xué)院應(yīng)有計(jì)劃地安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的正、副教授給低年級學(xué)生上專業(yè)基礎(chǔ)課。
第七條因全日制本科生的教學(xué)需要，學(xué)院欲聘請專職教師以外的校內(nèi)其他人員承擔(dān)某些教學(xué)任務(wù)時(shí)，按下述規(guī)定辦理：
1、離、退休人員的返聘、延聘應(yīng)按省和學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定辦理手續(xù)。
2、凡已獲得講師或講師以上職稱、以往教學(xué)效果較好者，經(jīng)學(xué)院聘請，所在部處級單位負(fù)責(zé)人審批（必要時(shí)需經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意），可以兼任一門課程的主講任務(wù)，但每周授課量一般不超過6課時(shí)，不能因擔(dān)任教學(xué)以外的職務(wù)而降低其所授課程的規(guī)范化要求，也不能因兼課而影響本職工作。
3、凡已獲得中級或中級以上的其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有本科以上學(xué)歷，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在某一方面確有專長，且公開發(fā)表過相關(guān)的研究成果者，由學(xué)院提出聘請計(jì)劃，本人遞交足以說明確實(shí)具備上述條件的材料，所在部處級單位負(fù)責(zé)人許可（必要時(shí)需經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意），可兼任一門課程的主講教師。但每周授課量一般不超過6課時(shí)。不能因擔(dān)任教學(xué)以外的職務(wù)而降低其所授課程的規(guī)范化要求，也不能因兼課而影響本職工作。
第八條從校外聘請全日制本科生的兼任教師，至少應(yīng)具有中級以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，聘請前，相關(guān)學(xué)院除辦理學(xué)校所規(guī)定的其他手續(xù)外，還應(yīng)向教務(wù)處報(bào)送擬聘者的學(xué)歷、職稱、科研成果及評價(jià)、教學(xué)履歷及評價(jià)等方面的材料，以備查考。
第九條 凡屬下列情況之一者，不得承擔(dān)主講任務(wù)：
1、未取得崗前培養(yǎng)合格證書的新教師；
2、不具備講課能力者；
3、因?qū)嶒?yàn)技能較差，不能指導(dǎo)或指導(dǎo)不好擬開課程的實(shí)驗(yàn)者；
4、對擬講課程以往講授效果差又無切實(shí)改進(jìn)者；
5、對新開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準(zhǔn)備者。
第十條 教師開設(shè)新課應(yīng)具備以下條件：
1、具有中級或中級以上職稱；
2、已經(jīng)主講過一門或一門以上課程；
3、有根據(jù)教學(xué)大綱提出的教學(xué)實(shí)施具體方案；
4、教師對該學(xué)科領(lǐng)域作過較系統(tǒng)的了解及研究工作，并積累有相當(dāng)數(shù)量的有關(guān)資料，發(fā)表過論文或出版過有關(guān)著作；
5、根據(jù)教學(xué)大綱編寫出較詳盡的教案或講稿。開新課的教師必須提前一學(xué)期向教研室提出申請，由教研室主任組織審查教學(xué)實(shí)施具體方案、講授提綱等，確認(rèn)具備開新課的基本條件，報(bào)經(jīng)院長審批。
第十一條研究生兼助教工作要與學(xué)習(xí)統(tǒng)籌安排。由導(dǎo)師推薦，有關(guān)教研室受理，學(xué)院分管院長審批。除博士生和有半年以上大學(xué)課程教學(xué)經(jīng)歷的其他研究生外，一般均應(yīng)在二年級方可受聘兼任助教工作。對兼任助教工作的研究生，有關(guān)教研室應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和考核，以確保教學(xué)質(zhì)量不受影響。
第三章 教學(xué)準(zhǔn)備
第十二條 任課教師應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真研究本門課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用、與其它課程的聯(lián)系和分工，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，了解先行課的教學(xué)情況及后繼課的安排，處理好相關(guān)課程之間的銜接，做到因材施教。
第十三條 教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，對教學(xué)大綱的科學(xué)體系、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、深度廣度，要鉆深吃透。
第十四條 教材是各門課程教學(xué)的依據(jù)，任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)基本要求選用教材或講義，指定與教材匹配的輔助教學(xué)用書和參考資料，配備適當(dāng)?shù)木毩?xí)題與思考題，并按照規(guī)定的時(shí)間申報(bào)使用教材計(jì)劃?；A(chǔ)課教材應(yīng)盡量采用教育部頒發(fā)的優(yōu)秀教材。教材或講義要有較高的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性和適應(yīng)性，要有利于學(xué)生獲得知識、掌握技能、培養(yǎng)能力，教材內(nèi)容的份量應(yīng)與本門課程所規(guī)定的計(jì)劃學(xué)時(shí)相當(dāng)。如預(yù)訂教材因某種原因不能及時(shí)提供時(shí)，任課教師應(yīng)及時(shí)編印講授提綱，備不時(shí)之需。
第十五條 授課教師要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，深入鉆研教材和教學(xué)參考書，明確各章節(jié)在整個(gè)課程中的地位和作用，提出各章節(jié)的教學(xué)目的和要求以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)方法、選擇適宜的教學(xué)方法和手段，提前撰寫好較為詳細(xì)的講稿或教案，選擇或擬好思考題和作業(yè)題，備好課堂教學(xué)各種用具。備課時(shí)，教師還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的整合，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地精簡、充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。
第十六條 講稿或教案的內(nèi)容主要包括：每節(jié)課的教學(xué)目的和要求，講授的內(nèi)容提要，重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法，課程教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)所應(yīng)采用的教學(xué)方法和實(shí)施步驟；教具、圖表、幻燈、錄像等教學(xué)設(shè)備的配合使用；課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)量，檢測教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求等。
第十七條課程教學(xué)實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制。每學(xué)期上課之前，由主講教師召集輔導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)教師共同研究，按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容擬定出一學(xué)期的講課、實(shí)驗(yàn)、課堂討論、見習(xí)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)、進(jìn)度和教學(xué)要求，并制定好教學(xué)進(jìn)度表報(bào)學(xué)院審查。
第十八條備課時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)個(gè)人鉆研，同時(shí)，加強(qiáng)教研室（或教學(xué)小組）的集體研究，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同提高。平行班的課程，教學(xué)進(jìn)度和主要內(nèi)容應(yīng)予統(tǒng)一。
第四章 課堂教學(xué)
第十九條 課堂教學(xué)是現(xiàn)行班級教學(xué)的基本形式和中心環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授該門課程的基本理論、基本知識和基本技能，發(fā)展他們的智能和素質(zhì)，進(jìn)行科學(xué)世界觀的教育。課堂教學(xué)可采用課堂講授、課堂討論、習(xí)題課等方式進(jìn)行。
第二十條 教師講課要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革的要求，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，做到科學(xué)性與思想性統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容能反映現(xiàn)代科學(xué)的新發(fā)展、新成就。在傳授知識的同時(shí)發(fā)展學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。要注重在教學(xué)過程中教書育人，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二十一條 教師課堂講授應(yīng)具體做到：
1、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。
2、思路清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)。
3、保證重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到主次分明，簡略得當(dāng)，重點(diǎn)精講透徹，難點(diǎn)剖析分明。
4、講授內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，具有思想性和嚴(yán)密的邏輯性。
5、語言精煉、生動(dòng)、流暢，板書工整，設(shè)計(jì)合理，簡潔明快，文字規(guī)范,教師中文講授要用普通話。
6、準(zhǔn)確運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段和教具，尤其是要利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行視聽教學(xué)。
7、課堂講授要講究教學(xué)藝術(shù)，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考問題；尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)發(fā)表不同見解，開展相互討論，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、靈活、扎實(shí)；要積極采用自學(xué)式、討論式、研究式、實(shí)驗(yàn)式等教學(xué)方法。
8、有效使用課堂教學(xué)時(shí)間，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
9、儀表端莊，教態(tài)自然、和諧。
10、適當(dāng)進(jìn)行臨時(shí)性的測驗(yàn)和提問，并抽查學(xué)生課堂筆記情況。
11、教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，自覺檢查學(xué)生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。
12、學(xué)校鼓勵(lì)進(jìn)行雙語教學(xué)。
第二十二條課程開始時(shí)，教師除扼要介紹本課程教學(xué)計(jì)劃外，還應(yīng)詳細(xì)說明本課程教學(xué)中課外作業(yè)、測驗(yàn)、期中與期終考試、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）等安排情況。
第二十三條習(xí)題課和課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、深入理解基本概念的重要教學(xué)形式。任課教師應(yīng)結(jié)合課程的特點(diǎn)，合理安排習(xí)題課和課堂討論時(shí)間，并列入教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。習(xí)題課應(yīng)采用精講多練和啟發(fā)誘導(dǎo)的原則進(jìn)行。討論課應(yīng)事先布置，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備，選題應(yīng)具有典型性、啟發(fā)性、綜合性。課堂討論時(shí)，任課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，特別要扶持那些具有創(chuàng)新精神的見解；讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容。
第五章 作業(yè)輔導(dǎo)
第二十四條 課外作業(yè)是幫助學(xué)生消化和鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生拓寬視野、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，精選課外作業(yè)題，題量和難度要適當(dāng)，以保證學(xué)生鉆研教材和閱讀參考書的時(shí)間。
第二十五條 每門課程均應(yīng)布置相應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容要密切聯(lián)系課堂教學(xué)的實(shí)際，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高其分析能力。
第二十六條 任課教師應(yīng)根據(jù)本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)為學(xué)生開列必讀的書目，要求學(xué)生作讀書筆記、資料卡片等；規(guī)定學(xué)生完成修讀該課程必需的作業(yè)量。文科則應(yīng)明確確定“讀、寫、議”的各項(xiàng)要求，并作為學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考核。
第二十七條學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，應(yīng)作為其修讀課程成績的一部分，占該門課程學(xué)習(xí)總成績的10%—20%。教師對學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量情況，用評分或分等級的辦法記錄在學(xué)生成績表上。對無故缺交作業(yè)超過布置作業(yè)量1/3以上者，教師應(yīng)在期終考試前兩周督促補(bǔ)交，否則取消考試資格。
第二十八條批改作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、獲取教學(xué)反饋信息、進(jìn)行師生交流的渠道之一。教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)批改作業(yè)，確保質(zhì)量。基礎(chǔ)課的作業(yè)必須全部批改，其它課程的作業(yè)也必須改滿1/2。
第二十九條有助課教師的課程，主講教師也必須批改一定數(shù)量的作業(yè)，批改量不得少于總批改量的三分之一。助課教師批改作業(yè)，應(yīng)及時(shí)向主講教師報(bào)告學(xué)生作業(yè)中的問題，以便主講教師了解和掌握學(xué)生所學(xué)知識情況，改進(jìn)教學(xué)方法。
第三十條批改作業(yè)時(shí)教師必須進(jìn)行記錄，對不合要求的作業(yè)應(yīng)退還學(xué)生重做，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)明確指出，提示解答的主要思路或指定學(xué)生參閱有關(guān)資料，并有專門的記載；對帶有普遍性的問題，則應(yīng)在課堂上予以糾正。
第三十一條 學(xué)院分管院長和教研室主任在期中和期末要抽查學(xué)生的作業(yè)本，以了解本院（室）教師批改作業(yè)的情況，作為考核教師教學(xué)工作質(zhì)量的依據(jù)之一。
第三十二條 課外輔導(dǎo)、答疑是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。根據(jù)課程具體情況，每1－2周必須安排一次課外答疑時(shí)間。課外答疑可以采用個(gè)別答疑、下班輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。教師解答問題要準(zhǔn)確、耐心。做到有問有答，通過問答啟迪學(xué)生思維。一時(shí)難以解答的問題，應(yīng)從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度出發(fā)，如實(shí)說明情況，另行安排時(shí)間作答。
第三十三條 配有輔導(dǎo)教師的課程，輔導(dǎo)教師必須跟班聽課，以了解講課內(nèi)容，學(xué)習(xí)講授方法與技巧。輔導(dǎo)過程要注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)中的傾向性問題，并及時(shí)向主講教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、要求和意見，以便改進(jìn)課堂教學(xué)。主講教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上和教學(xué)方法上對輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。習(xí)題課和輔導(dǎo)課的教學(xué)目的，應(yīng)由主講教師與輔導(dǎo)教師共同研究確定。
第六章 實(shí)踐教學(xué)
第三十四條 實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有加強(qiáng)政治思想和專業(yè)思想教育，促使學(xué)生更好地理解和掌握基本知識，培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力，檢驗(yàn)和優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面的功能，主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、工業(yè)見習(xí)、教學(xué)考察、社會(huì)調(diào)查等）、論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)作等。
第三十五條 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高動(dòng)手能力，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)從大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，科學(xué)合理地確定實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到的具體要求，擬定教學(xué)大綱，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書；單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，應(yīng)編寫或選定實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自己動(dòng)手操作為主，要減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，以有利于學(xué)生能力特別是動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課教師及實(shí)驗(yàn)員應(yīng)具體做到：
1、在上課前按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真設(shè)計(jì)，檢查實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的性能和藥品的有效性，并預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行；
2、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)向?qū)W生講解本實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)理論課教學(xué)的聯(lián)系，講清實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求、儀器的操作規(guī)程和操作方法、步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等；
3、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)檢查，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)或未寫出預(yù)習(xí)報(bào)告的不準(zhǔn)做實(shí)驗(yàn)；
4、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)托募?xì)致，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中不得離開現(xiàn)場，以便隨堂指導(dǎo)、及時(shí)解答和處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題；
5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，對不符合預(yù)定要求的數(shù)據(jù)，要幫助學(xué)生分析原因，避免盲目拼湊實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
6、實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)仔細(xì)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對不符合要求、數(shù)據(jù)不全的報(bào)告，應(yīng)退還學(xué)生令其重做。對缺做實(shí)驗(yàn)超過規(guī)定數(shù)量的1／3者（或?qū)嶒?yàn)未通過者），應(yīng)取消其該課程的考試資格，若為單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，成績應(yīng)以零分計(jì)。
第三十六條實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、工業(yè)見習(xí)、教學(xué)考察、社會(huì)調(diào)查等）是教學(xué)過程中的重要組成部分，是學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的消化、體驗(yàn)、研究的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)習(xí)原則上由各學(xué)院聯(lián)系安排；學(xué)校及各學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐基地的建設(shè)，以保證實(shí)習(xí)基地的數(shù)量滿足實(shí)習(xí)的要求。各學(xué)院應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱組織教師擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃。制定實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)本著保證質(zhì)量、勤儉節(jié)約的原則。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括目的要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容、方法步驟及時(shí)間的安排、檢查考核辦法、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)是教師的基本職責(zé)，所有教師都應(yīng)服從學(xué)院或教研室的安排，主動(dòng)承擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。學(xué)院要根據(jù)實(shí)習(xí)要求、地點(diǎn)分布、學(xué)生人數(shù)等具體情況以及教學(xué)工作量的有關(guān)規(guī)定，安排一定數(shù)量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富、熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容、有一定組織能力且具有中職以上職稱的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的教師應(yīng)做到：
1、認(rèn)真研究實(shí)習(xí)內(nèi)容，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué)生完成大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)；
2、落實(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，爭取實(shí)習(xí)單位的支持和幫助，協(xié)調(diào)好關(guān)系，做好實(shí)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；
3、按實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的工作安排、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、思想品德教育和生活管理等；
4、實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)評定成績，認(rèn)真總結(jié)。
第三十七條畢業(yè)論文是對學(xué)生進(jìn)行綜合性的專業(yè)實(shí)踐和科研方法訓(xùn)練，使他們獲得初步的從事科學(xué)研究能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。各學(xué)院必須按教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，組織好學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫工作。學(xué)院要安排有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)、具有講師或講師以上職稱的教師擔(dān)任畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作。一位指導(dǎo)教師原則上以指導(dǎo)不多于6人的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為宜。 指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地?fù)?dān)任指導(dǎo)工作，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流，分階段對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中應(yīng)注意學(xué)生的思想教育和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）寫作的基本方法，提高研究能力。要引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想方法、工作方法和科學(xué)態(tài)度，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫徹于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作的全過程。指導(dǎo)教師具體任務(wù)是：
1、幫助學(xué)生確定選題，指導(dǎo)學(xué)生作開題報(bào)告；
2、介紹有關(guān)文獻(xiàn)、資料及論題的研究動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)研究方法；
3、審閱學(xué)生擬出的總體方案和工作計(jì)劃；
4、檢查論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度情況，審查寫作提綱，對初稿提出修改意見；
5、寫出論文（設(shè)計(jì)）評語，確定初評成績等。
第三十八條 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，教師組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)、利用語音實(shí)驗(yàn)室上課、觀看教學(xué)錄相等，應(yīng)在一星期前落實(shí)好上課場所，與有關(guān)工作人員一道檢查、熟悉教學(xué)設(shè)備的性能，在教學(xué)過程中不得離開現(xiàn)場，以確保教學(xué)質(zhì)量。與上述教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的單位，必須遵循教學(xué)優(yōu)先的原則，熱情服務(wù)，盡力滿足教學(xué)需要，如無法安排，必須事先向有關(guān)單位和任課教師說明理由，提出補(bǔ)救措施，必要時(shí)應(yīng)向教務(wù)處提出書面報(bào)告。
第七章 課程考核
第三十九條課程考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃確定考核方式。考試課程一律在期末安排考試，考試時(shí)間由教務(wù)處統(tǒng)一安排；考查課程應(yīng)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行考查或考試，考核的具體時(shí)間由任課教師與學(xué)院教學(xué)辦公室商定。
第四十條 試卷的命題要以教學(xué)大綱為依據(jù)，反映本課程的基本要求，試題的覆蓋面應(yīng)盡可能大些，表述應(yīng)簡練、明了、準(zhǔn)確，既要能考察學(xué)生對知識的掌握情況，又要能考察學(xué)生的能力。命題數(shù)量應(yīng)與考試時(shí)間相匹配。考試課程命題按120分鐘確定題量。命題一般要求是：考核內(nèi)容要遍及教學(xué)大綱規(guī)定的每一個(gè)章節(jié)，并體現(xiàn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容；有合理的難度和區(qū)分度，既要重視考核學(xué)生對“三基”的掌握程度，更要注意考核學(xué)生分析和解決問題的能力；題型要多樣，一般可采用填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋題、問答題、簡答題、計(jì)算題、分析題等題型中的若干項(xiàng)；每道試題應(yīng)相對獨(dú)立，不能以某個(gè)問題的正確答案作為解答另一問題的前提；在命題的同時(shí)，要制定評分標(biāo)準(zhǔn)或答案要點(diǎn)，評分標(biāo)準(zhǔn)或答案要點(diǎn)一式兩份，其中一份交由學(xué)院保存?zhèn)浒浮?
第四十一條教師應(yīng)積極參加考試改革活動(dòng)，改變單純憑經(jīng)驗(yàn)命題的方法，逐步實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化和規(guī)范化。已建立試題庫的課程，期末考試時(shí)，應(yīng)從試題庫中調(diào)用試題。未建立試題庫的課程，應(yīng)由教研室組織命題。期末考試應(yīng)擬制A、B兩套試題（卷），其題量、難度適當(dāng)，經(jīng)教研室主任審批后擇用一套，另一套試題（卷）備作補(bǔ)考用。學(xué)校將逐步推行教考分離制度。
第四十二條 制卷由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)。課程考試前一周由各學(xué)院教學(xué)秘書到教務(wù)處辦理制卷手續(xù)，考試前一天監(jiān)考教師到教務(wù)處領(lǐng)取試卷。接觸試卷工作人員和有關(guān)教師不得以任何方式泄漏試題內(nèi)容，凡在命題、制卷、領(lǐng)取和保管試卷過程中造成泄密事故者，視其情節(jié)輕重給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
第四十三條 在復(fù)習(xí)考試期間，教師不能給學(xué)生劃范圍、圈重點(diǎn)，不得泄露考題，考試中不得給學(xué)生任何暗示，違者將按教學(xué)事故處理。監(jiān)考教師必須提前十分鐘進(jìn)入考場，宣讀考場規(guī)則和考試紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)發(fā)試卷。在考試中，應(yīng)認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止，并取消其考試資格，考試后立即報(bào)告學(xué)院和教務(wù)部門處理，不得隱瞞和私自處理。收齊試卷后應(yīng)當(dāng)場清點(diǎn)，由監(jiān)考教師填寫“考場記錄”并于當(dāng)天送交教務(wù)部門備查。期末考試期間，學(xué)校將組織有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和干部參加巡考，對全?？荚囘M(jìn)行全面檢查。
第四十四條 要制定明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，評分時(shí)，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，要公正、客觀，不應(yīng)受評分者的興趣、愛好、情緒、感情等因素的影響，應(yīng)盡可能提高評分信度，要對試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，考試后一周內(nèi)將學(xué)生成績單、試卷和試卷分析等送交學(xué)院教學(xué)辦公室。成績評定后，任何人員不得擅自加分、改分，評分確有差錯(cuò)，必須由閱卷教師書面陳述原因，經(jīng)分管院長、教務(wù)處對試卷審查確認(rèn)，方可改正。
第四十五條 學(xué)生課程考核不及格，由學(xué)生所在學(xué)院通知其本人，其中符合正常補(bǔ)考條件的學(xué)生，其補(bǔ)考時(shí)間安排在下一學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)進(jìn)行，具體時(shí)間由教務(wù)處統(tǒng)一安排。并由有關(guān)學(xué)院通知有補(bǔ)考任務(wù)的課程教師及參加補(bǔ)考的學(xué)生。補(bǔ)考試題采用期末考試未用過的另一套試題。學(xué)生補(bǔ)考課程所得成績按補(bǔ)考實(shí)得分登錄，填寫在學(xué)生成績表相應(yīng)科目補(bǔ)考成績欄中。
第八章 教學(xué)紀(jì)律
第四十六條教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開設(shè)的課程一經(jīng)開出，一般不得停課或增減課時(shí)，如確有必要，任課教師應(yīng)向?qū)W生所在學(xué)院分管院長提出書面申請，經(jīng)教務(wù)處審定同意后，方可停課或增減課時(shí)，所停課時(shí)事后一般應(yīng)予補(bǔ)上。如年級或?qū)W院要求停課，應(yīng)事先向教務(wù)處提出書面申請，經(jīng)學(xué)校審核同意后，方可停課，并及時(shí)通知師生。停課期間如影響公共教學(xué)，一般應(yīng)予補(bǔ)上。如因集中安排某門或某些課程的教學(xué)活動(dòng)而占用了其他課程的教學(xué)時(shí)間，應(yīng)從相應(yīng)的課程中讓出相應(yīng)的教學(xué)時(shí)數(shù)補(bǔ)上被影響的其他課程，補(bǔ)課辦法應(yīng)在制訂該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃時(shí)一并研究落實(shí)。
第四十七條教師必須按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。教師可以講述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，介紹不同的學(xué)術(shù)見解，但不允許講述與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，更不允許宣揚(yáng)自由化的言論。
第四十八條為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保證良好的教學(xué)秩序，教師應(yīng)按排定的課表、教室按時(shí)上下課，不得隨意更改。教師因事外出應(yīng)以不影響教學(xué)為原則，教師因病因事請假不能上課時(shí)，教研室應(yīng)指派其他教師代課，無人代課時(shí)，教研室應(yīng)說明情況，經(jīng)分管院長同意后給予調(diào)課。
第四十九條上課教師必須提前5－10分鐘到達(dá)教學(xué)場所作好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入教室應(yīng)做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明。教師首次授課時(shí)，要向?qū)W生作自我介紹，以增進(jìn)師生之間的聯(lián)系和了解。教師要按時(shí)上下課，不遲到，不誤課，并恰當(dāng)分配課堂時(shí)間，做到不早退、不拖堂。上課期間關(guān)閉通訊工具。
第五十條教師違反教學(xué)紀(jì)律，要給予批評教育。造成嚴(yán)重教學(xué)事故的，將根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
第九章 教學(xué)考評
第五十一條教學(xué)工作的考核著眼于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平?？己说哪康氖菫榱瞬粩喔倪M(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。考核結(jié)果作為教師晉職晉級的主要依據(jù)之一。
第五十二條 教學(xué)工作考核主要考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)研究成果。
1、教學(xué)工作量的考核采取記實(shí)辦法，教師對本人所授課程名稱、實(shí)際授課時(shí)數(shù)，完成起止時(shí)間、班級和人數(shù)、授課情況，指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的人數(shù)、起止時(shí)間及進(jìn)行情況，輔導(dǎo)及批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，都需如實(shí)登記，教研室主任和學(xué)院分管院長核實(shí)后予以簽字。
2、教學(xué)質(zhì)量的考核內(nèi)容主要有教書育人、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果。考核采取日?？疾楹图锌己讼嘟Y(jié)合，學(xué)生與專家同行評價(jià)相結(jié)合進(jìn)行。
3、對教學(xué)研究成果的考核主要是根據(jù)教師參加學(xué)科或教研室活動(dòng)情況，研究教學(xué)的論文、著作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料，獨(dú)立編寫或作為主要成員參加編寫的教材教學(xué)參考資料等進(jìn)行。
第五十三條 教師要積極參加教學(xué)考核、教學(xué)測評工作，反映情況、填寫有關(guān)表格應(yīng)實(shí)事求是。期中教學(xué)檢查時(shí)任課教師應(yīng)在教研室會(huì)議上匯報(bào)所教課程的教學(xué)情況，學(xué)期結(jié)束時(shí)對所教課程的教學(xué)情況還應(yīng)作出書面總結(jié)。
第五十四條對教學(xué)工作的評獎(jiǎng)要建立在多種信息反饋、教學(xué)質(zhì)量分析研究和全面考核的基礎(chǔ)上，對在教書育人、教學(xué)質(zhì)量、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、教學(xué)管理等若干方面或某一方面做出突出成績的教師和教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)效果好的教師，經(jīng)本人申請或教研室推薦，學(xué)院或?qū)W校相關(guān)評估小組審定，可以授予相應(yīng)級別的教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)或單項(xiàng)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，輔之以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
第五十五條凡擅自停課、調(diào)課或私自請人代課，上課遲到，無故提前下課，監(jiān)考失職，無特殊原因考試成績逾期不送教務(wù)員，未經(jīng)批準(zhǔn)擅自減少學(xué)時(shí)等，均以教學(xué)事故論處；凡曠教，泄露考題，送分改分，因主觀原因完不成教學(xué)計(jì)劃等，以嚴(yán)重教學(xué)事故論處。對各類教學(xué)事故的責(zé)任者，學(xué)院分管院長應(yīng)對其進(jìn)行批評教育，屢次重犯或情節(jié)嚴(yán)重的要做書面檢查，直至必要的行政紀(jì)律處分。各類教學(xué)事故均應(yīng)在責(zé)任者的年度業(yè)務(wù)考核中有記載。具體參照《延安大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定辦法》執(zhí)行。
第五十六條經(jīng)教學(xué)考核評價(jià)，教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生與同行反映教學(xué)效果差的任課教師，必須限期改正。如在一學(xué)年內(nèi)兩次教學(xué)評價(jià)中，學(xué)生意見較大的教師，下一學(xué)年將不能安排教學(xué)主講工作。
第五十七條對教師的教學(xué)鑒定、業(yè)務(wù)考核、教學(xué)測評、獎(jiǎng)勵(lì)、處分等資料均歸入教師本人業(yè)務(wù)檔案。
第五十八條凡被評上國家級、省級“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”者或連續(xù)兩次獲?！敖虒W(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”并發(fā)表過較高水平的教學(xué)研究成果者，在其他任職條件基本相同的條件下，優(yōu)先晉升聘任高一級職務(wù)。
第十章 教書育人
第五十九條 教書育人是每位教師的光榮使命。教師必須首先做到熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠人民的教育事業(yè)。對學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)的教育，大力弘揚(yáng)延安精神，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。
第六十條 不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，注意個(gè)人的思想品格、道德儀表對學(xué)生的風(fēng)范作用，有條件的教師應(yīng)擔(dān)任輔導(dǎo)員或?qū)W習(xí)導(dǎo)師工作，所有任課教師應(yīng)經(jīng)常了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人因素，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；馬列主義理論課和思想品德課教師必須積極參加所在班級的政治活動(dòng)，及時(shí)調(diào)查、了解學(xué)生的思想狀況，正確引導(dǎo)，從多方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，成為教書育人的表率。
第六十一條教書育人情況作為教師考核的重要內(nèi)容之一?？己私Y(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案，作為評聘職務(wù)、升等晉級、評選先進(jìn)等工作的重要依據(jù)之一。
第十一章 教學(xué)研究
第六十二條教學(xué)研究是高等學(xué)?？茖W(xué)研究的一個(gè)重要組成部分，是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。懂得教育科學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，是每一個(gè)合格教師必備的條件。教師必須積極參加教學(xué)研究活動(dòng)。
第六十三條教師要自覺學(xué)習(xí)教育基本理論，逐步了解、熟悉和總結(jié)教育規(guī)律。教學(xué)研究要以一般教學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，研究學(xué)科中的具體問題，既要有理論性，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐性，不脫離本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際。
第六十四條教師必須積極參加學(xué)校、學(xué)院和教研室組織的教學(xué)法研究活動(dòng)，積極參加課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。教研室每月至少應(yīng)保證一個(gè)單元的教學(xué)研究時(shí)間。
第十二章 教師進(jìn)修
第六十五條 教師要根據(jù)教學(xué)、科研工作的實(shí)際需要制定進(jìn)修計(jì)劃，堅(jiān)持在職進(jìn)修；中老年教師在搞好自身知識更新的同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)對青年教師的“傳、幫、帶”任務(wù)；青年教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)安排，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，充分利用時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
第六十六條 學(xué)校有計(jì)劃地組織教師到國內(nèi)外有關(guān)高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，以適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。新畢業(yè)的青年教師應(yīng)參加崗位培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐，并到教學(xué)第一線進(jìn)行鍛煉。本科畢業(yè)的青年助教，要通過各種形式的培訓(xùn)，使其逐步達(dá)到和接近碩士研究生的水平；講師以上職務(wù)的教師主要通過教學(xué)、科研等實(shí)踐提高教學(xué)、學(xué)術(shù)水平，同時(shí)可通過攻讀博士學(xué)位、骨干教師進(jìn)修班、國內(nèi)外訪問學(xué)者、專題研討班、講習(xí)班等途徑提高業(yè)務(wù)水平。
第六十七條各學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，要落實(shí)好每學(xué)年的教師培訓(xùn)計(jì)劃。在選派半年以上外出進(jìn)修時(shí)，必須根據(jù)年度計(jì)劃進(jìn)行目標(biāo)培訓(xùn)。
第六十八條教師參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)，都必須有明確的方向和任務(wù)，并交人事處備案。進(jìn)修期間每半年向所在學(xué)院和校人事部門聯(lián)系一次，以便學(xué)校及時(shí)掌握其學(xué)習(xí)、研究情況，進(jìn)修后返校的教師，必須向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)、所在教研室匯報(bào)進(jìn)修情況并積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還必須向人事部門遞交書面總結(jié)和結(jié)業(yè)證（復(fù)印件）等有關(guān)材料。無論何種形式的進(jìn)修都必須有考核和鑒定材料，以便存入本人業(yè)務(wù)檔案，作為職務(wù)晉升的依據(jù)之一。
第十三章 附則
第六十九條對藝術(shù)類、體育競技類等技能性強(qiáng)的課程教學(xué)規(guī)范參照此規(guī)定執(zhí)行。
第七十條本規(guī)程由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋并組織實(shí)施，自公布之日起執(zhí)行。本規(guī)程未盡事宜，由教務(wù)部門研究擬定解決方案，報(bào)主管校長批準(zhǔn)后執(zhí)行。
