????? 發(fā)文字號(hào)：延大發(fā)〔2006〕1號(hào)?? 發(fā)文單位：延大???發(fā)文時(shí)間：2006年1月1日
各教學(xué)單位、各有關(guān)部門：
??? 《延安大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》已經(jīng)學(xué)校2005年教學(xué)工作會(huì)議審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)各教學(xué)單位組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟悉掌握，積極實(shí)踐，貫徹落實(shí)。
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?延安大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程
第一章 總則
第一條為了明確教師教學(xué)工作職責(zé)，增強(qiáng)教師責(zé)任心，樹立良好教風(fēng)，規(guī)范教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)《教師法》等有關(guān)規(guī)定精神，特制定本規(guī)程。
第二條高等學(xué)校的基本職能和根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。教學(xué)是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作。教師是高等學(xué)校形成教育教學(xué)能力的決定因素，是承擔(dān)和實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的主體。教師也是最重要的教學(xué)資源，是提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)改革的生力軍。
第三條教師的根本任務(wù)是教書育人。為此，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)馬克思主義毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、黨的教育方針，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀，努力提高教育、教學(xué)水平和授課、育人藝術(shù)，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德、智、體、美等全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為自己神圣的職責(zé)和崇高的使命。
第二章 教學(xué)資格
第四條每年選留、分配進(jìn)校的青年教師均須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“教育學(xué)”、“心理學(xué)”等教育理論課程，掌握教育科學(xué)基本理論，了解教學(xué)規(guī)律，熟悉教師職責(zé)，縮短工作適應(yīng)期，以便盡快地順利開展教學(xué)等各項(xiàng)工作。自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
第五條新任教師必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按照擬開課程教學(xué)大綱的要求，較熟練地掌握了課程的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉教材和掌握一定的教學(xué)參考書及其它參考資料，并初步掌握了擬開課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿，由教研室選擇有代表性或關(guān)鍵性章節(jié)，進(jìn)行試講，經(jīng)同行教師評(píng)議，院長(zhǎng)審定認(rèn)可，取得任課資格。
第六條凡具備講師或講師以上職稱的受聘教師，一般均應(yīng)擔(dān)任相關(guān)課程的主講教師。從事全日制本科的教學(xué)工作是教授、副教授應(yīng)盡的職責(zé)，各學(xué)院每學(xué)期擔(dān)任全日制本科教學(xué)任務(wù)的教授、副教授人數(shù)不得少于本院在聘正、副高職教師的90%，55歲以下的教授、副教授每學(xué)年至少為本科生講授一門課程。各學(xué)院應(yīng)有計(jì)劃地安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的正、副教授給低年級(jí)學(xué)生上專業(yè)基礎(chǔ)課。
第七條因全日制本科生的教學(xué)需要，學(xué)院欲聘請(qǐng)專職教師以外的校內(nèi)其他人員承擔(dān)某些教學(xué)任務(wù)時(shí)，按下述規(guī)定辦理：
1、離、退休人員的返聘、延聘應(yīng)按省和學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定辦理手續(xù)。
2、凡已獲得講師或講師以上職稱、以往教學(xué)效果較好者，經(jīng)學(xué)院聘請(qǐng)，所在部處級(jí)單位負(fù)責(zé)人審批（必要時(shí)需經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意），可以兼任一門課程的主講任務(wù)，但每周授課量一般不超過6課時(shí)，不能因擔(dān)任教學(xué)以外的職務(wù)而降低其所授課程的規(guī)范化要求，也不能因兼課而影響本職工作。
3、凡已獲得中級(jí)或中級(jí)以上的其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有本科以上學(xué)歷，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在某一方面確有專長(zhǎng)，且公開發(fā)表過相關(guān)的研究成果者，由學(xué)院提出聘請(qǐng)計(jì)劃，本人遞交足以說明確實(shí)具備上述條件的材料，所在部處級(jí)單位負(fù)責(zé)人許可（必要時(shí)需經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意），可兼任一門課程的主講教師。但每周授課量一般不超過6課時(shí)。不能因擔(dān)任教學(xué)以外的職務(wù)而降低其所授課程的規(guī)范化要求，也不能因兼課而影響本職工作。
第八條從校外聘請(qǐng)全日制本科生的兼任教師，至少應(yīng)具有中級(jí)以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，聘請(qǐng)前，相關(guān)學(xué)院除辦理學(xué)校所規(guī)定的其他手續(xù)外，還應(yīng)向教務(wù)處報(bào)送擬聘者的學(xué)歷、職稱、科研成果及評(píng)價(jià)、教學(xué)履歷及評(píng)價(jià)等方面的材料，以備查考。
第九條 凡屬下列情況之一者，不得承擔(dān)主講任務(wù)：
1、未取得崗前培養(yǎng)合格證書的新教師；
2、不具備講課能力者；
3、因?qū)嶒?yàn)技能較差，不能指導(dǎo)或指導(dǎo)不好擬開課程的實(shí)驗(yàn)者；
4、對(duì)擬講課程以往講授效果差又無切實(shí)改進(jìn)者；
5、對(duì)新開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準(zhǔn)備者。
第十條 教師開設(shè)新課應(yīng)具備以下條件：
1、具有中級(jí)或中級(jí)以上職稱；
2、已經(jīng)主講過一門或一門以上課程；
3、有根據(jù)教學(xué)大綱提出的教學(xué)實(shí)施具體方案；
4、教師對(duì)該學(xué)科領(lǐng)域作過較系統(tǒng)的了解及研究工作，并積累有相當(dāng)數(shù)量的有關(guān)資料，發(fā)表過論文或出版過有關(guān)著作；
5、根據(jù)教學(xué)大綱編寫出較詳盡的教案或講稿。開新課的教師必須提前一學(xué)期向教研室提出申請(qǐng)，由教研室主任組織審查教學(xué)實(shí)施具體方案、講授提綱等，確認(rèn)具備開新課的基本條件，報(bào)經(jīng)院長(zhǎng)審批。
第十一條研究生兼助教工作要與學(xué)習(xí)統(tǒng)籌安排。由導(dǎo)師推薦，有關(guān)教研室受理，學(xué)院分管院長(zhǎng)審批。除博士生和有半年以上大學(xué)課程教學(xué)經(jīng)歷的其他研究生外，一般均應(yīng)在二年級(jí)方可受聘兼任助教工作。對(duì)兼任助教工作的研究生，有關(guān)教研室應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和考核，以確保教學(xué)質(zhì)量不受影響。
第三章 教學(xué)準(zhǔn)備
第十二條 任課教師應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真研究本門課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用、與其它課程的聯(lián)系和分工，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，了解先行課的教學(xué)情況及后繼課的安排，處理好相關(guān)課程之間的銜接，做到因材施教。
第十三條 教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)大綱的科學(xué)體系、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、深度廣度，要鉆深吃透。
第十四條 教材是各門課程教學(xué)的依據(jù)，任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)基本要求選用教材或講義，指定與教材匹配的輔助教學(xué)用書和參考資料，配備適當(dāng)?shù)木毩?xí)題與思考題，并按照規(guī)定的時(shí)間申報(bào)使用教材計(jì)劃?；A(chǔ)課教材應(yīng)盡量采用教育部頒發(fā)的優(yōu)秀教材。教材或講義要有較高的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性和適應(yīng)性，要有利于學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能、培養(yǎng)能力，教材內(nèi)容的份量應(yīng)與本門課程所規(guī)定的計(jì)劃學(xué)時(shí)相當(dāng)。如預(yù)訂教材因某種原因不能及時(shí)提供時(shí)，任課教師應(yīng)及時(shí)編印講授提綱，備不時(shí)之需。
第十五條 授課教師要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，深入鉆研教材和教學(xué)參考書，明確各章節(jié)在整個(gè)課程中的地位和作用，提出各章節(jié)的教學(xué)目的和要求以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)方法、選擇適宜的教學(xué)方法和手段，提前撰寫好較為詳細(xì)的講稿或教案，選擇或擬好思考題和作業(yè)題，備好課堂教學(xué)各種用具。備課時(shí)，教師還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的整合，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地精簡(jiǎn)、充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。
第十六條 講稿或教案的內(nèi)容主要包括：每節(jié)課的教學(xué)目的和要求，講授的內(nèi)容提要，重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法，課程教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)所應(yīng)采用的教學(xué)方法和實(shí)施步驟；教具、圖表、幻燈、錄像等教學(xué)設(shè)備的配合使用；課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)量，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求等。
第十七條課程教學(xué)實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制。每學(xué)期上課之前，由主講教師召集輔導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)教師共同研究，按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容擬定出一學(xué)期的講課、實(shí)驗(yàn)、課堂討論、見習(xí)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)、進(jìn)度和教學(xué)要求，并制定好教學(xué)進(jìn)度表報(bào)學(xué)院審查。
第十八條備課時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)個(gè)人鉆研，同時(shí)，加強(qiáng)教研室（或教學(xué)小組）的集體研究，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。平行班的課程，教學(xué)進(jìn)度和主要內(nèi)容應(yīng)予統(tǒng)一。
第四章 課堂教學(xué)
第十九條 課堂教學(xué)是現(xiàn)行班級(jí)教學(xué)的基本形式和中心環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授該門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，發(fā)展他們的智能和素質(zhì)，進(jìn)行科學(xué)世界觀的教育。課堂教學(xué)可采用課堂講授、課堂討論、習(xí)題課等方式進(jìn)行。
第二十條 教師講課要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革的要求，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，做到科學(xué)性與思想性統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容能反映現(xiàn)代科學(xué)的新發(fā)展、新成就。在傳授知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。要注重在教學(xué)過程中教書育人，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二十一條 教師課堂講授應(yīng)具體做到：
1、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。
2、思路清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)。
3、保證重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到主次分明，簡(jiǎn)略得當(dāng)，重點(diǎn)精講透徹，難點(diǎn)剖析分明。
4、講授內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，具有思想性和嚴(yán)密的邏輯性。
5、語言精煉、生動(dòng)、流暢，板書工整，設(shè)計(jì)合理，簡(jiǎn)潔明快，文字規(guī)范,教師中文講授要用普通話。
6、準(zhǔn)確運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段和教具，尤其是要利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行視聽教學(xué)。
7、課堂講授要講究教學(xué)藝術(shù)，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考問題；尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)發(fā)表不同見解，開展相互討論，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、靈活、扎實(shí)；要積極采用自學(xué)式、討論式、研究式、實(shí)驗(yàn)式等教學(xué)方法。
8、有效使用課堂教學(xué)時(shí)間，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
9、儀表端莊，教態(tài)自然、和諧。
10、適當(dāng)進(jìn)行臨時(shí)性的測(cè)驗(yàn)和提問，并抽查學(xué)生課堂筆記情況。
11、教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，自覺檢查學(xué)生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。
12、學(xué)校鼓勵(lì)進(jìn)行雙語教學(xué)。
第二十二條課程開始時(shí)，教師除扼要介紹本課程教學(xué)計(jì)劃外，還應(yīng)詳細(xì)說明本課程教學(xué)中課外作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期中與期終考試、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）等安排情況。
第二十三條習(xí)題課和課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、深入理解基本概念的重要教學(xué)形式。任課教師應(yīng)結(jié)合課程的特點(diǎn)，合理安排習(xí)題課和課堂討論時(shí)間，并列入教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。習(xí)題課應(yīng)采用精講多練和啟發(fā)誘導(dǎo)的原則進(jìn)行。討論課應(yīng)事先布置，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備，選題應(yīng)具有典型性、啟發(fā)性、綜合性。課堂討論時(shí)，任課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，特別要扶持那些具有創(chuàng)新精神的見解；讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容。
第五章 作業(yè)輔導(dǎo)
第二十四條 課外作業(yè)是幫助學(xué)生消化和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生拓寬視野、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，精選課外作業(yè)題，題量和難度要適當(dāng)，以保證學(xué)生鉆研教材和閱讀參考書的時(shí)間。
第二十五條 每門課程均應(yīng)布置相應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容要密切聯(lián)系課堂教學(xué)的實(shí)際，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高其分析能力。
第二十六條 任課教師應(yīng)根據(jù)本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)為學(xué)生開列必讀的書目，要求學(xué)生作讀書筆記、資料卡片等；規(guī)定學(xué)生完成修讀該課程必需的作業(yè)量。文科則應(yīng)明確確定“讀、寫、議”的各項(xiàng)要求，并作為學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核。
第二十七條學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，應(yīng)作為其修讀課程成績(jī)的一部分，占該門課程學(xué)習(xí)總成績(jī)的10%—20%。教師對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量情況，用評(píng)分或分等級(jí)的辦法記錄在學(xué)生成績(jī)表上。對(duì)無故缺交作業(yè)超過布置作業(yè)量1/3以上者，教師應(yīng)在期終考試前兩周督促補(bǔ)交，否則取消考試資格。
第二十八條批改作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、獲取教學(xué)反饋信息、進(jìn)行師生交流的渠道之一。教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)批改作業(yè)，確保質(zhì)量?；A(chǔ)課的作業(yè)必須全部批改，其它課程的作業(yè)也必須改滿1/2。
第二十九條有助課教師的課程，主講教師也必須批改一定數(shù)量的作業(yè)，批改量不得少于總批改量的三分之一。助課教師批改作業(yè)，應(yīng)及時(shí)向主講教師報(bào)告學(xué)生作業(yè)中的問題，以便主講教師了解和掌握學(xué)生所學(xué)知識(shí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法。
第三十條批改作業(yè)時(shí)教師必須進(jìn)行記錄，對(duì)不合要求的作業(yè)應(yīng)退還學(xué)生重做，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)明確指出，提示解答的主要思路或指定學(xué)生參閱有關(guān)資料，并有專門的記載；對(duì)帶有普遍性的問題，則應(yīng)在課堂上予以糾正。
第三十一條 學(xué)院分管院長(zhǎng)和教研室主任在期中和期末要抽查學(xué)生的作業(yè)本，以了解本院（室）教師批改作業(yè)的情況，作為考核教師教學(xué)工作質(zhì)量的依據(jù)之一。
第三十二條 課外輔導(dǎo)、答疑是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。根據(jù)課程具體情況，每1－2周必須安排一次課外答疑時(shí)間。課外答疑可以采用個(gè)別答疑、下班輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。教師解答問題要準(zhǔn)確、耐心。做到有問有答，通過問答啟迪學(xué)生思維。一時(shí)難以解答的問題，應(yīng)從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度出發(fā)，如實(shí)說明情況，另行安排時(shí)間作答。
第三十三條 配有輔導(dǎo)教師的課程，輔導(dǎo)教師必須跟班聽課，以了解講課內(nèi)容，學(xué)習(xí)講授方法與技巧。輔導(dǎo)過程要注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)中的傾向性問題，并及時(shí)向主講教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、要求和意見，以便改進(jìn)課堂教學(xué)。主講教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上和教學(xué)方法上對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。習(xí)題課和輔導(dǎo)課的教學(xué)目的，應(yīng)由主講教師與輔導(dǎo)教師共同研究確定。
第六章 實(shí)踐教學(xué)
第三十四條 實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有加強(qiáng)政治思想和專業(yè)思想教育，促使學(xué)生更好地理解和掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力，檢驗(yàn)和優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面的功能，主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、工業(yè)見習(xí)、教學(xué)考察、社會(huì)調(diào)查等）、論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)作等。
第三十五條 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高動(dòng)手能力，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)從大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，科學(xué)合理地確定實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到的具體要求，擬定教學(xué)大綱，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書；單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，應(yīng)編寫或選定實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自己動(dòng)手操作為主，要減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，以有利于學(xué)生能力特別是動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課教師及實(shí)驗(yàn)員應(yīng)具體做到：
1、在上課前按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真設(shè)計(jì)，檢查實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的性能和藥品的有效性，并預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行；
2、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)向?qū)W生講解本實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)理論課教學(xué)的聯(lián)系，講清實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求、儀器的操作規(guī)程和操作方法、步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等；
3、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)檢查，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)或未寫出預(yù)習(xí)報(bào)告的不準(zhǔn)做實(shí)驗(yàn)；
4、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)托募?xì)致，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中不得離開現(xiàn)場(chǎng)，以便隨堂指導(dǎo)、及時(shí)解答和處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題；
5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，對(duì)不符合預(yù)定要求的數(shù)據(jù)，要幫助學(xué)生分析原因，避免盲目拼湊實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
6、實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)仔細(xì)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)不符合要求、數(shù)據(jù)不全的報(bào)告，應(yīng)退還學(xué)生令其重做。對(duì)缺做實(shí)驗(yàn)超過規(guī)定數(shù)量的1／3者（或?qū)嶒?yàn)未通過者），應(yīng)取消其該課程的考試資格，若為單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，成績(jī)應(yīng)以零分計(jì)。
第三十六條實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、工業(yè)見習(xí)、教學(xué)考察、社會(huì)調(diào)查等）是教學(xué)過程中的重要組成部分，是學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的消化、體驗(yàn)、研究的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)習(xí)原則上由各學(xué)院聯(lián)系安排；學(xué)校及各學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐基地的建設(shè)，以保證實(shí)習(xí)基地的數(shù)量滿足實(shí)習(xí)的要求。各學(xué)院應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱組織教師擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃。制定實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)本著保證質(zhì)量、勤儉節(jié)約的原則。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括目的要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容、方法步驟及時(shí)間的安排、檢查考核辦法、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)是教師的基本職責(zé)，所有教師都應(yīng)服從學(xué)院或教研室的安排，主動(dòng)承擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。學(xué)院要根據(jù)實(shí)習(xí)要求、地點(diǎn)分布、學(xué)生人數(shù)等具體情況以及教學(xué)工作量的有關(guān)規(guī)定，安排一定數(shù)量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富、熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容、有一定組織能力且具有中職以上職稱的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的教師應(yīng)做到：
1、認(rèn)真研究實(shí)習(xí)內(nèi)容，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué)生完成大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)；
2、落實(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的支持和幫助，協(xié)調(diào)好關(guān)系，做好實(shí)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；
3、按實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的工作安排、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、思想品德教育和生活管理等；
4、實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)評(píng)定成績(jī)，認(rèn)真總結(jié)。
第三十七條畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的專業(yè)實(shí)踐和科研方法訓(xùn)練，使他們獲得初步的從事科學(xué)研究能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。各學(xué)院必須按教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，組織好學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫工作。學(xué)院要安排有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)、具有講師或講師以上職稱的教師擔(dān)任畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作。一位指導(dǎo)教師原則上以指導(dǎo)不多于6人的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為宜。 指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地?fù)?dān)任指導(dǎo)工作，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中應(yīng)注意學(xué)生的思想教育和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）寫作的基本方法，提高研究能力。要引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想方法、工作方法和科學(xué)態(tài)度，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫徹于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作的全過程。指導(dǎo)教師具體任務(wù)是：
1、幫助學(xué)生確定選題，指導(dǎo)學(xué)生作開題報(bào)告；
2、介紹有關(guān)文獻(xiàn)、資料及論題的研究動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)研究方法；
3、審閱學(xué)生擬出的總體方案和工作計(jì)劃；
4、檢查論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度情況，審查寫作提綱，對(duì)初稿提出修改意見；
5、寫出論文（設(shè)計(jì)）評(píng)語，確定初評(píng)成績(jī)等。
第三十八條 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，教師組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)、利用語音實(shí)驗(yàn)室上課、觀看教學(xué)錄相等，應(yīng)在一星期前落實(shí)好上課場(chǎng)所，與有關(guān)工作人員一道檢查、熟悉教學(xué)設(shè)備的性能，在教學(xué)過程中不得離開現(xiàn)場(chǎng)，以確保教學(xué)質(zhì)量。與上述教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的單位，必須遵循教學(xué)優(yōu)先的原則，熱情服務(wù)，盡力滿足教學(xué)需要，如無法安排，必須事先向有關(guān)單位和任課教師說明理由，提出補(bǔ)救措施，必要時(shí)應(yīng)向教務(wù)處提出書面報(bào)告。
第七章 課程考核
第三十九條課程考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃確定考核方式?？荚囌n程一律在期末安排考試，考試時(shí)間由教務(wù)處統(tǒng)一安排；考查課程應(yīng)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行考查或考試，考核的具體時(shí)間由任課教師與學(xué)院教學(xué)辦公室商定。
第四十條 試卷的命題要以教學(xué)大綱為依據(jù)，反映本課程的基本要求，試題的覆蓋面應(yīng)盡可能大些，表述應(yīng)簡(jiǎn)練、明了、準(zhǔn)確，既要能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又要能考察學(xué)生的能力。命題數(shù)量應(yīng)與考試時(shí)間相匹配?？荚囌n程命題按120分鐘確定題量。命題一般要求是：考核內(nèi)容要遍及教學(xué)大綱規(guī)定的每一個(gè)章節(jié)，并體現(xiàn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容；有合理的難度和區(qū)分度，既要重視考核學(xué)生對(duì)“三基”的掌握程度，更要注意考核學(xué)生分析和解決問題的能力；題型要多樣，一般可采用填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋題、問答題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、分析題等題型中的若干項(xiàng)；每道試題應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，不能以某個(gè)問題的正確答案作為解答另一問題的前提；在命題的同時(shí)，要制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或答案要點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或答案要點(diǎn)一式兩份，其中一份交由學(xué)院保存?zhèn)浒浮?
第四十一條教師應(yīng)積極參加考試改革活動(dòng)，改變單純憑經(jīng)驗(yàn)命題的方法，逐步實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化和規(guī)范化。已建立試題庫的課程，期末考試時(shí)，應(yīng)從試題庫中調(diào)用試題。未建立試題庫的課程，應(yīng)由教研室組織命題。期末考試應(yīng)擬制A、B兩套試題（卷），其題量、難度適當(dāng)，經(jīng)教研室主任審批后擇用一套，另一套試題（卷）備作補(bǔ)考用。學(xué)校將逐步推行教考分離制度。
第四十二條 制卷由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)。課程考試前一周由各學(xué)院教學(xué)秘書到教務(wù)處辦理制卷手續(xù)，考試前一天監(jiān)考教師到教務(wù)處領(lǐng)取試卷。接觸試卷工作人員和有關(guān)教師不得以任何方式泄漏試題內(nèi)容，凡在命題、制卷、領(lǐng)取和保管試卷過程中造成泄密事故者，視其情節(jié)輕重給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
第四十三條 在復(fù)習(xí)考試期間，教師不能給學(xué)生劃范圍、圈重點(diǎn)，不得泄露考題，考試中不得給學(xué)生任何暗示，違者將按教學(xué)事故處理。監(jiān)考教師必須提前十分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，宣讀考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)發(fā)試卷。在考試中，應(yīng)認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止，并取消其考試資格，考試后立即報(bào)告學(xué)院和教務(wù)部門處理，不得隱瞞和私自處理。收齊試卷后應(yīng)當(dāng)場(chǎng)清點(diǎn)，由監(jiān)考教師填寫“考場(chǎng)記錄”并于當(dāng)天送交教務(wù)部門備查。期末考試期間，學(xué)校將組織有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和干部參加巡考，對(duì)全?？荚囘M(jìn)行全面檢查。
第四十四條 要制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分時(shí)，嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，要公正、客觀，不應(yīng)受評(píng)分者的興趣、愛好、情緒、感情等因素的影響，應(yīng)盡可能提高評(píng)分信度，要對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，考試后一周內(nèi)將學(xué)生成績(jī)單、試卷和試卷分析等送交學(xué)院教學(xué)辦公室。成績(jī)?cè)u(píng)定后，任何人員不得擅自加分、改分，評(píng)分確有差錯(cuò)，必須由閱卷教師書面陳述原因，經(jīng)分管院長(zhǎng)、教務(wù)處對(duì)試卷審查確認(rèn)，方可改正。
第四十五條 學(xué)生課程考核不及格，由學(xué)生所在學(xué)院通知其本人，其中符合正常補(bǔ)考條件的學(xué)生，其補(bǔ)考時(shí)間安排在下一學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)進(jìn)行，具體時(shí)間由教務(wù)處統(tǒng)一安排。并由有關(guān)學(xué)院通知有補(bǔ)考任務(wù)的課程教師及參加補(bǔ)考的學(xué)生。補(bǔ)考試題采用期末考試未用過的另一套試題。學(xué)生補(bǔ)考課程所得成績(jī)按補(bǔ)考實(shí)得分登錄，填寫在學(xué)生成績(jī)表相應(yīng)科目補(bǔ)考成績(jī)欄中。
第八章 教學(xué)紀(jì)律
第四十六條教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開設(shè)的課程一經(jīng)開出，一般不得停課或增減課時(shí)，如確有必要，任課教師應(yīng)向?qū)W生所在學(xué)院分管院長(zhǎng)提出書面申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)處審定同意后，方可停課或增減課時(shí)，所停課時(shí)事后一般應(yīng)予補(bǔ)上。如年級(jí)或?qū)W院要求停課，應(yīng)事先向教務(wù)處提出書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審核同意后，方可停課，并及時(shí)通知師生。停課期間如影響公共教學(xué)，一般應(yīng)予補(bǔ)上。如因集中安排某門或某些課程的教學(xué)活動(dòng)而占用了其他課程的教學(xué)時(shí)間，應(yīng)從相應(yīng)的課程中讓出相應(yīng)的教學(xué)時(shí)數(shù)補(bǔ)上被影響的其他課程，補(bǔ)課辦法應(yīng)在制訂該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃時(shí)一并研究落實(shí)。
第四十七條教師必須按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。教師可以講述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，介紹不同的學(xué)術(shù)見解，但不允許講述與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，更不允許宣揚(yáng)自由化的言論。
第四十八條為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保證良好的教學(xué)秩序，教師應(yīng)按排定的課表、教室按時(shí)上下課，不得隨意更改。教師因事外出應(yīng)以不影響教學(xué)為原則，教師因病因事請(qǐng)假不能上課時(shí)，教研室應(yīng)指派其他教師代課，無人代課時(shí)，教研室應(yīng)說明情況，經(jīng)分管院長(zhǎng)同意后給予調(diào)課。
第四十九條上課教師必須提前5－10分鐘到達(dá)教學(xué)場(chǎng)所作好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入教室應(yīng)做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明。教師首次授課時(shí)，要向?qū)W生作自我介紹，以增進(jìn)師生之間的聯(lián)系和了解。教師要按時(shí)上下課，不遲到，不誤課，并恰當(dāng)分配課堂時(shí)間，做到不早退、不拖堂。上課期間關(guān)閉通訊工具。
第五十條教師違反教學(xué)紀(jì)律，要給予批評(píng)教育。造成嚴(yán)重教學(xué)事故的，將根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
第九章 教學(xué)考評(píng)
第五十一條教學(xué)工作的考核著眼于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平?？己说哪康氖菫榱瞬粩喔倪M(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。考核結(jié)果作為教師晉職晉級(jí)的主要依據(jù)之一。
第五十二條 教學(xué)工作考核主要考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)研究成果。
1、教學(xué)工作量的考核采取記實(shí)辦法，教師對(duì)本人所授課程名稱、實(shí)際授課時(shí)數(shù)，完成起止時(shí)間、班級(jí)和人數(shù)、授課情況，指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的人數(shù)、起止時(shí)間及進(jìn)行情況，輔導(dǎo)及批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，都需如實(shí)登記，教研室主任和學(xué)院分管院長(zhǎng)核實(shí)后予以簽字。
2、教學(xué)質(zhì)量的考核內(nèi)容主要有教書育人、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果?？己瞬扇∪粘？疾楹图锌己讼嘟Y(jié)合，學(xué)生與專家同行評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行。
3、對(duì)教學(xué)研究成果的考核主要是根據(jù)教師參加學(xué)科或教研室活動(dòng)情況，研究教學(xué)的論文、著作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料，獨(dú)立編寫或作為主要成員參加編寫的教材教學(xué)參考資料等進(jìn)行。
第五十三條 教師要積極參加教學(xué)考核、教學(xué)測(cè)評(píng)工作，反映情況、填寫有關(guān)表格應(yīng)實(shí)事求是。期中教學(xué)檢查時(shí)任課教師應(yīng)在教研室會(huì)議上匯報(bào)所教課程的教學(xué)情況，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)所教課程的教學(xué)情況還應(yīng)作出書面總結(jié)。
第五十四條對(duì)教學(xué)工作的評(píng)獎(jiǎng)要建立在多種信息反饋、教學(xué)質(zhì)量分析研究和全面考核的基礎(chǔ)上，對(duì)在教書育人、教學(xué)質(zhì)量、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、教學(xué)管理等若干方面或某一方面做出突出成績(jī)的教師和教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)效果好的教師，經(jīng)本人申請(qǐng)或教研室推薦，學(xué)院或?qū)W校相關(guān)評(píng)估小組審定，可以授予相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)或單項(xiàng)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，輔之以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
第五十五條凡擅自停課、調(diào)課或私自請(qǐng)人代課，上課遲到，無故提前下課，監(jiān)考失職，無特殊原因考試成績(jī)逾期不送教務(wù)員，未經(jīng)批準(zhǔn)擅自減少學(xué)時(shí)等，均以教學(xué)事故論處；凡曠教，泄露考題，送分改分，因主觀原因完不成教學(xué)計(jì)劃等，以嚴(yán)重教學(xué)事故論處。對(duì)各類教學(xué)事故的責(zé)任者，學(xué)院分管院長(zhǎng)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，屢次重犯或情節(jié)嚴(yán)重的要做書面檢查，直至必要的行政紀(jì)律處分。各類教學(xué)事故均應(yīng)在責(zé)任者的年度業(yè)務(wù)考核中有記載。具體參照《延安大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定辦法》執(zhí)行。
第五十六條經(jīng)教學(xué)考核評(píng)價(jià)，教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生與同行反映教學(xué)效果差的任課教師，必須限期改正。如在一學(xué)年內(nèi)兩次教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生意見較大的教師，下一學(xué)年將不能安排教學(xué)主講工作。
第五十七條對(duì)教師的教學(xué)鑒定、業(yè)務(wù)考核、教學(xué)測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、處分等資料均歸入教師本人業(yè)務(wù)檔案。
第五十八條凡被評(píng)上國(guó)家級(jí)、省級(jí)“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”者或連續(xù)兩次獲校“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”并發(fā)表過較高水平的教學(xué)研究成果者，在其他任職條件基本相同的條件下，優(yōu)先晉升聘任高一級(jí)職務(wù)。
第十章 教書育人
第五十九條 教書育人是每位教師的光榮使命。教師必須首先做到熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)的教育，大力弘揚(yáng)延安精神，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。
第六十條 不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，注意個(gè)人的思想品格、道德儀表對(duì)學(xué)生的風(fēng)范作用，有條件的教師應(yīng)擔(dān)任輔導(dǎo)員或?qū)W習(xí)導(dǎo)師工作，所有任課教師應(yīng)經(jīng)常了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人因素，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；馬列主義理論課和思想品德課教師必須積極參加所在班級(jí)的政治活動(dòng)，及時(shí)調(diào)查、了解學(xué)生的思想狀況，正確引導(dǎo)，從多方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，成為教書育人的表率。
第六十一條教書育人情況作為教師考核的重要內(nèi)容之一?？己私Y(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)聘職務(wù)、升等晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)等工作的重要依據(jù)之一。
第十一章 教學(xué)研究
第六十二條教學(xué)研究是高等學(xué)?？茖W(xué)研究的一個(gè)重要組成部分，是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。懂得教育科學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，是每一個(gè)合格教師必備的條件。教師必須積極參加教學(xué)研究活動(dòng)。
第六十三條教師要自覺學(xué)習(xí)教育基本理論，逐步了解、熟悉和總結(jié)教育規(guī)律。教學(xué)研究要以一般教學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，研究學(xué)科中的具體問題，既要有理論性，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐性，不脫離本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際。
第六十四條教師必須積極參加學(xué)校、學(xué)院和教研室組織的教學(xué)法研究活動(dòng)，積極參加課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。教研室每月至少應(yīng)保證一個(gè)單元的教學(xué)研究時(shí)間。
第十二章 教師進(jìn)修
第六十五條 教師要根據(jù)教學(xué)、科研工作的實(shí)際需要制定進(jìn)修計(jì)劃，堅(jiān)持在職進(jìn)修；中老年教師在搞好自身知識(shí)更新的同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”任務(wù)；青年教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)安排，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，充分利用時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
第六十六條 學(xué)校有計(jì)劃地組織教師到國(guó)內(nèi)外有關(guān)高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，以適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。新畢業(yè)的青年教師應(yīng)參加崗位培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐，并到教學(xué)第一線進(jìn)行鍛煉。本科畢業(yè)的青年助教，要通過各種形式的培訓(xùn)，使其逐步達(dá)到和接近碩士研究生的水平；講師以上職務(wù)的教師主要通過教學(xué)、科研等實(shí)踐提高教學(xué)、學(xué)術(shù)水平，同時(shí)可通過攻讀博士學(xué)位、骨干教師進(jìn)修班、國(guó)內(nèi)外訪問學(xué)者、專題研討班、講習(xí)班等途徑提高業(yè)務(wù)水平。
第六十七條各學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，要落實(shí)好每學(xué)年的教師培訓(xùn)計(jì)劃。在選派半年以上外出進(jìn)修時(shí)，必須根據(jù)年度計(jì)劃進(jìn)行目標(biāo)培訓(xùn)。
第六十八條教師參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)，都必須有明確的方向和任務(wù)，并交人事處備案。進(jìn)修期間每半年向所在學(xué)院和校人事部門聯(lián)系一次，以便學(xué)校及時(shí)掌握其學(xué)習(xí)、研究情況，進(jìn)修后返校的教師，必須向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)、所在教研室匯報(bào)進(jìn)修情況并積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還必須向人事部門遞交書面總結(jié)和結(jié)業(yè)證（復(fù)印件）等有關(guān)材料。無論何種形式的進(jìn)修都必須有考核和鑒定材料，以便存入本人業(yè)務(wù)檔案，作為職務(wù)晉升的依據(jù)之一。
第十三章 附則
第六十九條對(duì)藝術(shù)類、體育競(jìng)技類等技能性強(qiáng)的課程教學(xué)規(guī)范參照此規(guī)定執(zhí)行。
第七十條本規(guī)程由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋并組織實(shí)施，自公布之日起執(zhí)行。本規(guī)程未盡事宜，由教務(wù)部門研究擬定解決方案，報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。
