作者：高啟榮 韓浩亮 來源：中國教育新聞網(wǎng)
延安大學(xué)作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合大學(xué)，具有厚重的紅色基因。學(xué)校的數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院作為學(xué)校1958年恢復(fù)重建后最早設(shè)立和最早獲批碩士點的院系，始終以弘揚延安精神作為辦學(xué)育人之基，將具有延安精神特質(zhì)（信念堅定、求真務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻、善于創(chuàng)新）的人才培養(yǎng)目標(biāo)作為新時代人才培養(yǎng)之魂，著力培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、應(yīng)用能力強、創(chuàng)新能力高、綜合素質(zhì)好、視野開闊、發(fā)展后勁足的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
深化育人意識，落實立德樹人根本任務(wù)
突出“延安精神特質(zhì)”的培養(yǎng)。學(xué)院堅持以習(xí)近平總書記對學(xué)校的重要指示和批示統(tǒng)攬工作全局，以黨的建設(shè)為龍頭，持續(xù)強化黨的建設(shè)，在學(xué)校延安精神“一體兩翼”鑄魂育人體系總體框架下，持續(xù)完善和細化學(xué)院“明德教育工程”的實施、改進與評價，使“延安精神特質(zhì)”教育內(nèi)化于心，外化于行。深入挖掘和傳承以教師侯明書為代表的老一輩師生的艱苦奮斗精神、無私奉獻精神、開拓創(chuàng)新精神，組織撰寫了《從一萬到一千萬》《淳儒侯明書》《傳承我?guī)熅裼伦鰰r代新人》等教育文稿，建成了“明書園”實踐教育基地，大力學(xué)習(xí)宣傳高尚師德師風(fēng)，形成了獨具學(xué)院特色的延安精神教育模式，引導(dǎo)和教育廣大師生樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
夯實師德師風(fēng)建設(shè)，踐行“立德鑄魂”。學(xué)院嚴(yán)把教師“育人關(guān)”“授課關(guān)”，通過延安精神教育、校史校風(fēng)教育、教師職業(yè)基本素養(yǎng)教育、名師引領(lǐng)、優(yōu)秀教師面對面，形成了“教師培養(yǎng)五環(huán)節(jié)”，提升教師樂于教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師厚植教育情懷，潛心育人。實施“團隊領(lǐng)航”，從師德師風(fēng)、教學(xué)能力、科研能力、實踐育人能力，形成了“團隊培養(yǎng)四層面”，鍛造和練就教師執(zhí)教、從教的基本素質(zhì)和能力，為中青年教師的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，并著力保障課堂教學(xué)質(zhì)量，推動課程思政工作，夯實課堂教學(xué)育人主渠道作用。
深化育人機制，提升“三全育人”工作實效
深耕明德教育工程。學(xué)院學(xué)生教育管理工作以“三全育人”為方法指引，重視“五育”并舉，以“體系構(gòu)造、工程設(shè)計、強調(diào)特色、重視人文”為指導(dǎo)思想，從理論指導(dǎo)到方法實現(xiàn)，形成了“一個理念、四個突出、四項計劃”和“十個子工程”的學(xué)生明德教育工程特色范式。緊緊圍繞訓(xùn)導(dǎo)語“明德尚禮，審美文明，勤奮學(xué)習(xí)，參與創(chuàng)造”，將綜合素質(zhì)教育作為學(xué)生思想、品格和德行培養(yǎng)的重要承載和過程設(shè)計，與思想政治教育和道德品質(zhì)教育進行互促協(xié)同、依托融合，構(gòu)建起完整的結(jié)構(gòu)化教育管理和服務(wù)體系，對標(biāo)設(shè)計了“十個子工程”，以覆蓋教育全程：即優(yōu)良學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)，人文精神和綜合能力培養(yǎng)，專業(yè)能力拓展訓(xùn)練和實踐，黨員優(yōu)育和“特立班”教育，創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)優(yōu)化，班級文化建設(shè)，明德講堂，家校協(xié)同教育，學(xué)生組織優(yōu)化創(chuàng)新和自主管理，心理輔導(dǎo)和愛心幫扶。“五育”并舉和“三全育人”系統(tǒng)架構(gòu)建設(shè)完成，形成科學(xué)、規(guī)范和可持續(xù)優(yōu)化的完整工作體系，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)院風(fēng)和學(xué)院文化內(nèi)涵持續(xù)加強，學(xué)生成才途徑和成長平臺得到持續(xù)優(yōu)化和拓展，收到了良好的社會評價。
突出英才質(zhì)量工程教育。學(xué)院致力于培養(yǎng)具有國際競爭力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的高素質(zhì)工程人才，理念強調(diào)的不僅是專業(yè)知識與技能的傳授，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力和國際視野的培養(yǎng)。通過開設(shè)卓越師范班、卓越工程師班、特立班、國際合作雙學(xué)位實驗班、校企定制班等，建立起多元化、過程性的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責(zé)任感等方面的評價，以本科教學(xué)優(yōu)先化、常規(guī)工作流程化、專項工作指標(biāo)化、過程監(jiān)控程序化、任務(wù)落實精細化、創(chuàng)新工作項目化、課程思政常態(tài)化、決策過程民主化、學(xué)生管理自主化具體舉措，實現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)、提高學(xué)生適應(yīng)行業(yè)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力的育人目標(biāo)。
聚焦開放辦學(xué)深度廣度，提高育人質(zhì)效
拓展開放合作辦學(xué)交流。為推動新工科建設(shè)和交叉學(xué)科人才培養(yǎng)，服務(wù)國家“一帶一路”倡議，進一步創(chuàng)新和豐富人才培養(yǎng)模式，學(xué)院先后與俄羅斯圣彼得堡國立大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)與程序控制系，開展聯(lián)合本科生人才培養(yǎng)及后續(xù)研究生培養(yǎng)，與諾夫哥羅德國立大學(xué)簽訂本科生“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)備忘錄，組建計算機科學(xué)國際合作雙學(xué)位英才實驗班。累計向俄羅斯圣彼得堡國立大學(xué)等國際名校輸送碩士研究生、博士研究生等逾百人。同時，積極與北京理工大學(xué)計算機學(xué)院等國內(nèi)高校建立合作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)本科生，通過互派學(xué)生、教師交流、聯(lián)合科研等方式，促進學(xué)術(shù)與文化的深度交融，提升辦學(xué)水平。
加強校企產(chǎn)教融合。學(xué)院積極與企業(yè)合作，不斷探索和創(chuàng)新合作模式，通過建立產(chǎn)學(xué)研合作基地、簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議、共建實踐教學(xué)基地、開展聯(lián)合科研攻關(guān)、共建研究院等舉措，持續(xù)深化課程設(shè)置與行業(yè)需求對接、實踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求融合，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接。合作模式的深度融合有助于提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力，同時向企業(yè)輸送更多高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，學(xué)院育人質(zhì)效得到了有效提升。
延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院在堅持強化黨建引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，用延安精神辦學(xué)理念推進教育教學(xué)改革，深入實施明德育人工程和英才質(zhì)量工程，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步形成同類院校中科研實力較強、人才培養(yǎng)特色鮮明、教學(xué)科研梯隊較為完整的二級學(xué)院，積極為建設(shè)“更有水平，更有特色”大學(xué)貢獻力量。
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