稿源：化學(xué)與化工學(xué)院
灑向人間育新苗
老師對學(xué)生的影響是終身的，能擁有一位好的老師，對一個(gè)學(xué)生的成長成才是受益匪淺的。黨和國家對高校教師培養(yǎng)人才十分重視，習(xí)近平曾強(qiáng)調(diào)：“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”高校教師要內(nèi)外兼修成為必修課，也成為能上講臺的基本素養(yǎng)，那么該如何傳道、授業(yè)、解惑呢？或許走進(jìn)化工學(xué)院青年教師萬俊博士的成長路徑，我們能窺見一二吧。
自2016年以來，化工學(xué)院按照學(xué)校的決策部署，大力引進(jìn)人才，先后有20多名青年博士才俊加入學(xué)院，為學(xué)院人才隊(duì)伍建設(shè)注入新鮮血液。學(xué)院黨政強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦、堅(jiān)持用延安精神滋養(yǎng)初心，淬煉靈魂、堅(jiān)持用學(xué)院優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)出了一批先鋒模范，成為學(xué)院事業(yè)發(fā)展的生力軍，萬俊就是其中一位典型代表。
一、初識萬俊，心中有丘壑，腳下有乾坤
萬俊是一名90后，與他的年輕相比，他關(guān)于教育的理念與實(shí)踐可是相當(dāng)?shù)呢S富?！敖處熯@份職業(yè)，我應(yīng)該與它早就結(jié)下了不解之緣”，他這樣說道。萬俊同志的父親年輕時(shí)就是一名鄉(xiāng)村教師，他的妻子一家更是三代都是教師，或許是教師家庭環(huán)境的影響，萬俊早就在心中種下了一顆當(dāng)教師的種子。萬俊上學(xué)以來，一直是老師眼中的好學(xué)生、好幫手，與教過他的老師都有深厚的感情。尤其在他讀博期間，他的導(dǎo)師樊君教授對他言傳身教，不僅在科研上教會他如何做學(xué)問，而且有意讓他在教學(xué)上進(jìn)行鍛煉，萬俊曾連續(xù)三年在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院擔(dān)任外聘教師，這為他日后走上講臺，奠定了扎實(shí)的教學(xué)功底。當(dāng)進(jìn)入延安大學(xué)化工學(xué)院后，萬俊站在講臺上，完全是一個(gè)“過來人”，適應(yīng)并完全投入到教育教學(xué)中，很快就取得了不俗的成績。
如果說萬俊走上教師的崗位，有著一些所謂的“緣分”，那么真正在教學(xué)中的熱愛，讓我們看到了一位青年教師的自我成長、自我歷練的過程。近年來，萬俊為學(xué)生講授了《化工基礎(chǔ)》和《化工熱力學(xué)》理論課程，并指導(dǎo)了化工原理實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程。在教學(xué)過程中，萬俊為了讓第一次接觸這門課的學(xué)生能學(xué)懂、學(xué)好并愛學(xué)這些課程，他首先會對整體知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、簡化；為了讓學(xué)生能接受枯燥的理論，他大量研讀教育教學(xué)理論及相關(guān)研究論文，認(rèn)真制作教案；甚至為了能得到學(xué)生學(xué)習(xí)后的效果反饋，他會專門建立交流群，針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行針對性處理，在極大地提升了課堂質(zhì)量的同時(shí)，也對萬俊的教育教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍。
按照萬俊這樣的教學(xué)方式，必須要付出大量的心力與勞力，他加班是常態(tài)，有時(shí)輔助學(xué)生做實(shí)驗(yàn)無暇吃飯也是常態(tài)，有人插科打諢他：“你覺得值不值？”他淡淡一笑：“這是工作，更是因?yàn)闊釔??！?/p>
二、再識萬俊，做好科研，助推“育人”
在學(xué)生的眼里，萬俊老師不僅課教的好，科研同樣出色，是一位“明星”老師。
萬俊主要從事能源與環(huán)境光催化領(lǐng)域的研究工作，設(shè)計(jì)開發(fā)了一系列新型多相光催化材料，并探究其在清潔能源、環(huán)境治理和綠色化工方面的應(yīng)用，在光催化燃油脫硫、光解水制氫、污染物降解等方面取得了一定科研成果。目前在J. Catal.、J. Hazard. Mater.、Appl. Catal. B等SCI期刊發(fā)表論文20余篇，申請國家發(fā)明專利3項(xiàng)，其中SCI一區(qū)論文7篇，研究成果受到業(yè)內(nèi)同行的廣泛關(guān)注，總他引次數(shù)達(dá)1000余次，5篇入選ESI高被引論文。萬俊還主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、陜西省科技廳項(xiàng)目1項(xiàng)、延安市高層次人才專項(xiàng)項(xiàng)目1項(xiàng)、延安大學(xué)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，參與國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目3項(xiàng)、陜西省教育廳項(xiàng)目1項(xiàng)、企業(yè)橫向項(xiàng)目2項(xiàng)。2019年，萬俊被特別評審為副教授，并榮獲“2021年陜西省青年科技新星”稱號。萬俊是延安大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)省級特色學(xué)科學(xué)術(shù)骨干，支撐了化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科工業(yè)催化方向的學(xué)科發(fā)展；他還作為核心成員參與組建了“延安大學(xué)能源化工多相催化技術(shù)創(chuàng)新研究中心”；他積極投入延安大學(xué)化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)的國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和化工工程與工藝工程教育認(rèn)證的申報(bào)工作，為促進(jìn)學(xué)院學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)方面貢獻(xiàn)力量。
萬俊并不是只關(guān)注自己的學(xué)科成長與學(xué)術(shù)研究，他一直主張“科研反哺教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生成長”的理念，十分注重培養(yǎng)本科生和研究生的科研精神。萬俊積極指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并積極吸納學(xué)生加入他的科研項(xiàng)目，先后已經(jīng)有十余名同學(xué)加入到了他的研究團(tuán)隊(duì)，在他看來，這樣的科研方式，一方面讓學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目，有科研擔(dān)當(dāng)意識，一方面又讓學(xué)生參與高質(zhì)量的科研項(xiàng)目，在提升科研水平的同時(shí)，注重協(xié)同合作精神。
萬俊一直認(rèn)為，一名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是其一段求學(xué)經(jīng)歷的結(jié)束，這是十分有儀式感的一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是本科生，還是研究生，他都十分注重學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程。首先，萬俊會針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和特長分配科研任務(wù)，這樣針對性更強(qiáng)，學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域也會更容易施展自己的能力。其次，萬俊會在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前，針對學(xué)生要做的研究，帶領(lǐng)學(xué)生熟識相關(guān)研究的最新成果，加深學(xué)生對課題的認(rèn)識和理解，使學(xué)生的科學(xué)知識儲備能與科技發(fā)展趨勢相適應(yīng)。另外，萬俊會在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的試驗(yàn)時(shí)，深入實(shí)驗(yàn)室，與學(xué)生一起完成試驗(yàn)過程，并反復(fù)推敲試驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生明白科研的精神比最終科研的數(shù)據(jù)更為重要。甚至，萬俊會和學(xué)生一起推敲匯報(bào)成果的PPT、會示范實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法……總之，萬俊總是事無巨細(xì)，事必躬跟，也因?yàn)樗恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，他所指導(dǎo)的多名學(xué)生發(fā)表了SCl論文，還申報(bào)了國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，還有的同學(xué)獲得了優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)。
科研是高校老師不斷提升教育教學(xué)水平的必經(jīng)之路，萬俊能做到自我提升的同時(shí)，又能幫助學(xué)生樹立科研的意識，并有對科研奉獻(xiàn)的精神，這是實(shí)屬難得的。
三、還識萬俊，桃李不言，下自成蹊
做一個(gè)有溫度的老師，這不僅是萬俊的理想，也應(yīng)該是所有教育者的理想。
老師和學(xué)生的緣分，是求學(xué)過程中在每堂課中知識傳遞的交匯，是教師對學(xué)生做人的教誨，更是教師對學(xué)生在其人生關(guān)鍵時(shí)刻給予的關(guān)愛。剛剛畢業(yè)的2020屆本科生劉萌，是萬俊老師曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生，在他的影響和指導(dǎo)下，劉萌考上了東華大學(xué)的研究生。天有不測風(fēng)云，劉萌同學(xué)卻患上了重疾，因家庭困難，在網(wǎng)上發(fā)起眾籌。萬俊老師得知情況后，拿出5000元捐給劉萌，并積極主動(dòng)幫助劉萌眾籌，在他的號召下，很快幫助劉萌籌得了一筆不小的費(fèi)用。萬俊的捐款是他的大半個(gè)月工資，這對他而言也是一筆不小的支出，但他沒有猶豫。還有，萬俊老師的研究生生病需要去西安看病，在了解情況之后，他為學(xué)生自掏腰包解決來回車費(fèi)住宿，并且囑咐學(xué)生安心去，看病路上照顧好自己……這樣關(guān)心學(xué)生的事在萬俊的工作中是常有的事，在他的眼里，學(xué)生就像是自己的家人，家人有了困難，就要伸出援手，也因?yàn)樗恢币詠韺W(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生視他為“大哥”，可以遮風(fēng)擋雨，可以指引方向。
萬俊深諳“生有涯而知無涯”的道理，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)文化素質(zhì)和教學(xué)能力。他更是深知“成才先成人”的道理，牢記教師的職責(zé)不僅是“教書”，更要“育人”的使命。他把育人融入到了教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中：在教室里，富有激情的課堂感染者學(xué)生；在實(shí)驗(yàn)室，對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度影響著學(xué)生；在辦公室，循循善誘的講解讓人茅塞頓開；在平日里，為學(xué)生排憂解難時(shí)他的傾情付出，無不是他“傾心育苗”的體現(xiàn)！他付出真愛，富有情感的教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用，給學(xué)生留下了深刻印象，真正做到為人師表、立德樹人。如今，他所帶過的學(xué)生中，已有多名學(xué)生在畢業(yè)后也成為了一名光榮的人民教師，在祖國的教育事業(yè)上發(fā)光發(fā)熱。
教師是紅燭，燃燒自己，照亮他人；教師是春蠶，嘔心瀝血，吐盡芳華；教師是泥土，給予營養(yǎng)，春華秋實(shí)。萬俊老師只是我們學(xué)院優(yōu)秀老師中的一份子，他也很自謙地說到：“因?yàn)樵谝粋€(gè)優(yōu)秀的集體，被優(yōu)秀的人所感染，做一切有益于學(xué)生的事，在我們每個(gè)人的眼里都是理所當(dāng)然的事情。我愿意為教師這份光榮的事業(yè)付出的心血?！比f俊正在和延大的化工人一起，走在新時(shí)代教書育人的大路上，立德樹人，教書育人，潛心修煉，做一名真正的教書“匠”。
