發(fā)文字號(hào)：延大校辦〔2005〕28號(hào) 主辦單位：校長(zhǎng)辦公室 發(fā)文時(shí)間：2005年7月19日
經(jīng)2005年6月27日校務(wù)會(huì)研究審議，通過(guò)了教務(wù)處提交的關(guān)于《延安大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案》的報(bào)告。會(huì)議認(rèn)為，近年來(lái)我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了一定成績(jī)，四級(jí)英語(yǔ)過(guò)關(guān)率由初始不足10%上升到目前的30%左右，考研英語(yǔ)達(dá)線率大幅上升。但是由于多種因素的影響，我校大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)過(guò)關(guān)率仍處于一個(gè)較低的水平，以四級(jí)英語(yǔ)考試為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)的做法難以滿足大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的要求，為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，依據(jù)教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，結(jié)合我校實(shí)際，特提出《延安大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案》實(shí)施意見(jiàn)：
1、教學(xué)目標(biāo) 以《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中規(guī)定的“一般要求”作為我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)。
2、幾點(diǎn)具體要求 （1）從2004級(jí)開(kāi)始，我校四級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)不再與學(xué)生畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤；從2005級(jí)開(kāi)始，執(zhí)行新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案；從2007年開(kāi)始，學(xué)校每年組織一次英語(yǔ)四、六級(jí)考試。 （2）教務(wù)處要做好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的組織、領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控工作，及時(shí)了解、反饋大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案的實(shí)施情況。 （3）外語(yǔ)學(xué)院要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《延安大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案》，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷探索新的教學(xué)方法，努力營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 （4）人事處要做好大學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作。 （5）國(guó)資處要將英語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)納入到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體規(guī)劃之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的條件保障。在英語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建成之前，由計(jì)算中心安排專(zhuān)門(mén)機(jī)房供英語(yǔ)教學(xué)使用。
附：延安大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案
二○○五年七月四日
延安大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案
進(jìn)入21世紀(jì),我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)在中國(guó)社會(huì)越來(lái)越顯示出其重要性，國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)習(xí)者本人對(duì)英語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高。根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，國(guó)家教育部于2003年10月適時(shí)組織召開(kāi)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作會(huì)議。
會(huì)議的主要成果是：
1.改變?cè)洞髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，代之以《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》；
2.改變?cè)缶V中突出閱讀能力的培養(yǎng)，代之以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項(xiàng)技能的全面發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力；
3.通過(guò)計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)方式的相互結(jié)合，努力解決學(xué)生三、四年級(jí)的雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題；
4.根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)，改革四、六級(jí)英語(yǔ)考試模式。
會(huì)議同時(shí)要求，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的這場(chǎng)改革，各地、各?？上仍圏c(diǎn)，后推廣，但必須參加評(píng)估。由此，全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革全面展開(kāi)。
一、我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 由于長(zhǎng)期受師資、教學(xué)條件以及生源的影響和制約，我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走過(guò)了一段艱難的發(fā)展之路。 1995年，為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與管理，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部。同年出臺(tái)了《延安大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與管理，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》的頒布與實(shí)施在當(dāng)時(shí)條件下為我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了有力的指導(dǎo)，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況有了明顯改觀，尤其是隨后進(jìn)行的大學(xué)英語(yǔ)承包教學(xué)改革與實(shí)踐、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與實(shí)踐，都極大地促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。 然而，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍、生源質(zhì)量、辦學(xué)條件等諸多問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，尤其是在原《意見(jiàn)》中，將大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)與學(xué)生畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤的規(guī)定，嚴(yán)重的影響了正常的教學(xué)工作。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，為了通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，并獲得學(xué)位，不少學(xué)生費(fèi)盡心思，甚至不擇手段地作弊，而通過(guò)者仍寥寥無(wú)幾；從院系的角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率低、考研率低，往往又會(huì)埋怨學(xué)生，抱怨教師，為了確保教育教學(xué)質(zhì)量不下滑，院系領(lǐng)導(dǎo)憂心忡忡；從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，由于參加英語(yǔ)四級(jí)考試的人數(shù)逐年上升，給考試管理帶來(lái)了很多困難，僅抽調(diào)數(shù)百名教師監(jiān)考就已成為一大難題。凡此種種，不一而足，我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步走向艱難之境，尋求改革，創(chuàng)新教學(xué)已是擺在我們面前唯一的選擇。
二、改革方案
（一）、教學(xué)定位
依照教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指示精神，結(jié)合我校實(shí)際，擬將《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中“一般要求”作為目前乃至將來(lái)一個(gè)時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生向“較高要求”或“更高要求”努力。 一般要求的英語(yǔ)能力要求為：
1.聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課，能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座，能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家慢速英語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)速為每分鐘130詞左右，能掌握其中大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧幫助理解。
2.口語(yǔ)表達(dá)能力：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論。能就日常話題和來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后做簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。
3.閱讀理解能力：能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞，在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞，能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心思想，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
4.書(shū)面表達(dá)能力：能用常見(jiàn)的應(yīng)用文體完成一般的寫(xiě)作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、事件、觀感、情感等，能就一般性話題或提綱在30分鐘內(nèi)寫(xiě)出120詞的短文，內(nèi)容基本完整、用詞恰當(dāng)，語(yǔ)篇連貫。能在一般或應(yīng)用寫(xiě)作中使用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作技能。
5.翻譯能力：能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。
6.推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組，其中2000個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括在口頭表達(dá)以及書(shū)面表達(dá)兩個(gè)方面。
（二）、總體設(shè)想
學(xué)校規(guī)定，從2004級(jí)開(kāi)始大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)不再與學(xué)生畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤。在此前提下，按照上述教學(xué)定位，學(xué)生在修讀大學(xué)英語(yǔ)期間，著力以“一般要求”所規(guī)定的能力要求為培養(yǎng)目標(biāo)。 進(jìn)入三、四年級(jí)后，學(xué)校通過(guò)改善辦學(xué)條件，逐步將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容交由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)逐步開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)選修課程，在有條件的院系開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)四年不斷線，屆時(shí)，學(xué)生可以自愿參加后續(xù)大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，一經(jīng)選定，務(wù)必遵守相關(guān)教學(xué)管理規(guī)定，并參加學(xué)期考試，不及格者仍然需要補(bǔ)考或重修。
（三）、方案執(zhí)行
A.授課 在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指導(dǎo)下，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從2005級(jí)開(kāi)始大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課程將以自然班的方式進(jìn)行，授課方法和手段可采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，亦可輔以計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在目前情況下，聽(tīng)說(shuō)課程仍在教師指導(dǎo)下，以集中授課方式為主，待條件具備后，逐步向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過(guò)渡。
B. 課時(shí)安排 仍然沿用5∶5∶5∶5的課時(shí)比例，即每學(xué)期每周開(kāi)設(shè)5節(jié)大學(xué)英語(yǔ)課，其中聽(tīng)說(shuō)課每周2學(xué)時(shí)，讀寫(xiě)課每周3學(xué)時(shí)。
C. 教材 依照“分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教”的原則，采用教育部推薦的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》教材為指導(dǎo)，以學(xué)生聽(tīng)懂、看懂、讀懂為目標(biāo)，不求教學(xué)進(jìn)度，但求教學(xué)質(zhì)量。
D. 考試與考核 四級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)與學(xué)生學(xué)位掛鉤的規(guī)定廢止以后，第1-4學(xué)期的考試即可圍繞實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，以教研室為單位，組織相關(guān)教師統(tǒng)一命題，命題中可增加20分的附加題，鼓勵(lì)部分學(xué)有余力的同學(xué)脫穎而出。
