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發(fā)文字號：延大發(fā)〔2006〕29號?發(fā)文單位：教務處??發(fā)文時間：2006年6月12日
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各學院、各有關單位：
現將《延安大學關于加強適應基礎教育課程改革工作的若干意見》印發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。
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??????????????????????????????????????????????????????????二○○六年六月十二日
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延安大學關于加強適應基礎教育課程改革工作的若干意見
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為了提高我校教師、學生對基礎教育課程改革重要性的認識，及時了解基礎教育課程改革的動態(tài)，進一步深化我校教師教育專業(yè)課程及教學改革，使我校人才培養(yǎng)適應基礎教育課程改革對教師教育專業(yè)人才的需求。根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、陜西省教育廳、人事廳《關于進一步加強和改進基礎教育科研工作的意見》等有關文件精神及基礎教育課程改革的特點，結合我校實際，現就加強我校適應基礎教育課程改革工作提出以下意見：
一、加強基礎教育課程改革的理論學習，樹立教師教育新觀念
(一)組織教師教育專業(yè)師生學習有關基礎教育課程改革的有關文件。把《基礎教育課程改革綱要》、普通高中新課程標準以及其他有關基礎教育課程改革的文件等編寫成學習資料，組織全校教師進行學習和討論。
(二)深入開展基礎教育課程改革理論的學習和研究。學校將組織校內外基礎教育課程改革方面的專家、學者給我校教師作有關基礎教育課程改革的專題報告。在《延安大學高等教育研究》刊物上開設基礎教育課程改革研究專欄，專門刊登學校教師有關基礎教育課程改革方面的論文。
(三)有計劃、有目的地邀請基礎教育課程改革實驗區(qū)的教育行政部門負責人、中學校長、教師來校作報告，介紹課程改革的情況、經驗和問題，幫助師生了解課程改革現狀。
(四)組織“基礎教育新課程改革”教學改革項目立項工作，引導廣大師生積極投身基礎教育科研工作，提高教師對基礎教育課程改革的科研能力。
通過學習和研討等方式，使我校教師認真領會《基礎教育課程改革綱要》、高中新課程標準等有關文件精神，提高對貫徹《基礎教育課程改革綱要》重要性的認識，樹立現代教育理念，掌握現代教學方法。
二、適應基礎教育課程改革的新要求，改革教師教育專業(yè)課程體系
根據重新調整后的普通高中培養(yǎng)目標、多樣化的課程設置、為增強學生創(chuàng)新精神和實踐能力而增加的信息技術教育課程、綜合實踐活動課程等新情況，修訂我校師范專業(yè)教學計劃。
(一)從2006級開始進一步加強教師教育各專業(yè)的課程改革。
1、在專業(yè)必修課中，開設本專業(yè)關于基礎教育課程改革概論（通識教育課程）。
2、在選修課中開設人文社會科學教育、自然科學教育、心理健康咨詢與教育、信息技術教育、研究性學習、基礎教育課程改革動態(tài)等課程。教師結合科研課題開設相關的選修課或知識講座，引導學生參與課題研究。
3、結合第二課堂及大學生社會實踐開設社區(qū)服務和社會實踐、勞動與技術教育等課程。
4、加強現代教育技術課程理論和實踐課程的教學，培養(yǎng)和提高學生的課件制作能力。
教師教育專業(yè)的學生需按照學校的要求，選修相關的課程，達到規(guī)定的學分要求。通過學習，培養(yǎng)和探究創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。
(二)進一步強化輔修制，鞏固和拓寬教師教育專業(yè)學生的學科基礎。
(三)為師范專業(yè)學生征訂教育部師范司推薦教材《新課程的理念-師范生讀本》，作為基礎教育課程改革的統(tǒng)一教材學習使用。
(四) 2007屆教師教育各專業(yè)的畢業(yè)生，學校通過調整教學計劃，將基礎教育課程改革的內容融入教育學和學科教學論兩門課程教學中。其它課程教學的教師在教師教育專業(yè)教學中，要將基礎教育新課程標準與教材中反映學科發(fā)展的新內容、新發(fā)展、新特點等融入到教學內容之中。
三、加強教育實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高學生實踐教學技能
教育實踐是學生直接了解基礎教育課程改革、參與中學課改的重要途徑，因此，從2006年開始，學校將加強教師教育專業(yè)學生的實踐教育能力的培養(yǎng)。
(一)學生在教育實習前必須學會制作一個單元的多媒體教學課件，方可參加教育實習；各院系要加強微格教學，加強師范生教學技能的培訓。
(二)教育實踐過程中，學生通過教育實踐活動，除了要了解實習基地課改的情況、教學方法、存在問題外，還要參與實習學校校本課程的開發(fā)和實驗研究，服務基礎教育。
(三)學生教育實習結束后，必須結合實習學校課程改革的情況，撰寫一篇有關基礎教育課程課改的調研報告。
(四)鼓勵學生選擇與基礎教育課程改革相關的題目作為畢業(yè)論文選題。
四、加強學科教學論教師隊伍建設，提高教師素質
提高學科教學論教師隊伍素質是適應當前基礎教育課程改革，實現我校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵，因此，要加強學科教學論教師隊伍建設。
(一)組織學科教學論教師參加教育部、教育廳舉辦的師范院校學科教學論培訓班，或選送到外校學習，使他們掌握和了解基礎教育課程改革的新知識，新理念等。
(二)有計劃地組織學科教學論教師集中學習、討論或聘請校內外專家、學者，結合學科教學論作專題講座。
(三)組織學科教學論教師到校內外基礎教育課程改革實驗區(qū)、試點中學參觀、考察。學科教學論教師定期到我校實習基地了解基地中學課改的情況，積極創(chuàng)造條件開展合作研究。
(四)采取特殊政策，有計劃地引進省內外優(yōu)秀的具有高級職稱的中學教師到我校承擔專業(yè)基礎課和學科教學論教學。
(五)新選留的學科教學論教師和其它青年教師到校后必須先安排他們到中學進行中學教學實踐培訓和鍛煉，讓他們了解中學實際，了解中學課改和中學教學，才能充實到學科教學論教師隊伍中。
五、加強教學手段、教學方法的改革
(一)基礎教育課程改革必然引起教師培養(yǎng)方式和教學手段的變化，要鼓勵廣大教師改變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“注入式”等教學方式，積極開展探究、討論、專題研究等靈活多樣的教學方式，使學生在本科階段的學習中逐步適應和掌握學會合作學習、探究性學習和研究性學習等新的學習方法和教學方法。
(二)結合學校“創(chuàng)新教育”活動，以及全國性的“數學建?！备傎悺ⅰ半娮釉O計競賽”等大型的比賽，鼓勵學生開展課題研究，或參與教師科研課題研究，通過學習和研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高實踐技能。
(三)進一步加強多媒體教室的建設和管理，提高多媒體教室的使用率和使用水平。舉辦多媒體教學CAI課件研制及其教學的培訓班。組織開發(fā)CAI軟件，有計劃地對學校教師進行現代教育技術技能的培訓，提高教師應用現代化教育技術的能力和水平，促進計算機輔助教學手段的應用。
六、開展基礎教育課程改革立項研究，促進我校教育教學改革
(一)開展陜西省高中新課程實施方案、學科教育研究與相應學科的新課程實施、教師教育課程改革及其它相關改革與發(fā)展研究等有關基礎教育課程改革的立項研究。
(二)在課題研究中，吸收一名以上來自省內中學課程改革實驗區(qū)的中學教師和多個學科專業(yè)教師參加。
(三)學校以基礎教育研究中心為依托，相關院系成立研究指導小組，由各院系主管教學的副院長（主任）負責，由學科教學論教師、專業(yè)教師、本專業(yè)的研究生和高年級的本科生參加。
(四)對獲得立項的課題，學校在人力、物力、財力等方面將予以重點資助和支持。通過這些課題的立項研究，促進和帶動我校教師教育教學改革。
(五)啟動第二批“基礎教育新課程改革”教改項目立項工作。針對我?，F有的師范專業(yè)，設立“中學語文新課程改革”等若干個子項目。研究時間為一年，項目結題后，提交相關學術論文、調研報告。
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